顺城区2012017学年第一学期期末教学质量分析.docVIP

顺城区2016-2017学年度第一学期期末教学质量分析 八年级 生物 会元学校 闫寒 本次试卷是由我们顺城区教研员统一命题编写的。考试时间：70分钟，试卷满分：100分。共分为2道题，分别为：选择题（30分）；非选择题（70分）。 参试人数：53人，总分：3251分，平均分：61.34，及格人数：33人，及格率：62.26% 优秀人数：6人，优秀率：11.32% 现抽样八年一班的试卷中的20份进行学科试卷分析： 样本：20 总分：1225 平均分：61.25 及格人数： 及格率：60% 逐题分析： 1、选择题。重点考察学生对知识点的全面掌握情况。成绩统计如下： 题号 满分30分 及格18分 0分 平均分 得分率 最高分 最低分 人数 % 人数 % 人数 % 20.5 68.33% 27 10 一 0 0 13 65 0 0 本题共30小题，错得比较多的是4、5、6、7、8、11、14。 第6题，虽然是一道选择题，但是却要求学生对于细菌，霉菌，大型真菌和酵母菌的结构都要有所了解，才能做对，所以这道题错得特别多。 第7题，课上，对于卵细胞的各部分结构名称，没有重点强调过，所以错得较多。 第9题，在课后练习中，我特别地加了一道这样的题，期末做题时，也做过一次，如果记忆力好的学生，印象应该是有的。 第13题，各种细胞的数量，对于一些学生来说，还是很有难道的。 第15题，学生对于遗传病和传染病，还有一般的疾病，还是区分得不太好。 第18题，关于足癣和手癣，我强调过，区分还是不好。 第21题，对于微生物和个体比较微小的生物，学生的区分还是不够好。 第28题和第30题，由于我上课没有做补充。答得不好。 余下的题，答得还可以，都属于基础题，相对简单。 2、 非选择题。考察学生对于知识点掌握的准确程度。成绩统计如下： 题号 满分70分 及格42 0分 平均分 得分率 最高分 最低分 人数 % 人数 % 人数 % 40.75 58.21% 59 3 二 0 0 12 60 0 0 一、前三个空答得不好。 观察与人体运动相关的结构示意图，回答问题。 第一个空，髋关于的髋字，写对地只有一，两个，有的学生知道应该写这个关节，写了错字。 关节腔内有滑液，可以减少关节面之间的摩擦，写地不好，大部分学生写了能减少骨之间的摩擦。韧带的韧字写得不好。 第3小题，答得不好，我课上强调得少。 观察动物行为图示，回答问题。 各种行为的名称答得还可以，但是各种行为的作用，写得不好。 四、整体答得不好，联系生活实际的题目，我和学生还有待于进一步学习和练习。 五、答得不错。只是有的学生，没有写出具体生殖器官的名称，只写了生殖器官四个字。 六、发育类型，还是有好多学生写了完全变态发育和不完全变态发育。 七、八、九题答得不错。 二、综合分析： 本次试卷的内容对于我们农村学校的学生们来说是有一定的难度的。没有学生得满分，我觉得这份试卷具备以下几个特点： 试题内容全面。 基本上包含了书中每一课的知识内容。以不同的题型出现，全面考察学生们对于知识点的掌握情况。 联系生活实际。 有好多的题目都是联系生活实际的，我们生物目前学习的内容也是和实际生活联系很紧密的，目地也是想更好的指导学生们的学习生活。但是当试题和实际生活联系紧密时，学生往往答得并不好，如果这些事真的发生在生活中，不知道他们会处理得怎么样呢！ 把题目和当前发生的实事联系在一起。 这样做可以间接地培养学生们去关注身边的生物，学生发现了我们所学习的知识和现实有所联系，也可以提高他们的学习积极性。 4、题型灵活多样，不只是单纯的选择或判断，对于学生的能力要求提高了。 三、教师和学生身上发现的问题： 书写。 书写不规范，错别字经常出现，有的学生还在用汉语拼音去代替。 2、基础知识。 基础知识掌握不牢固，有的学生总是以为自己什么都会了，一考试就考不出高分，就是这个原因。 3、联系实际。 阅读分析能力不强，把所学知识和实例相结合的能力有待提高，知识不会用于实际。这一点我有失误，我接触生物学科的时间不长，总是用教英语的方式让学生们背知识点，教研员也提醒过我这一点，结果在联系实际例子的题面前，学生们答得不好，所以以今后的教学中，课上学习时，要把概念联系到实际例子，让学生们多举实例，这样也可以把学到的知识应用到生活中。 4、答题技巧。 多多强调一些答题技巧，叮嘱学生千万不要出现落题的现象。在分值方面要学会观察，如果是2分的题，可以少写些文字，如果是5分10分的题，一定要把文字写够。 5、全面把握教材。 对于教材要全面把握，要看细，学实。我总以为书中后几章的内容不是很重要，只要知道一些就可以，但是往往这样的内容离我们的生活最近，除了要求我们掌握概念，还要会应用到生活中，所以要一视