论二胡独奏曲中的形象思维：以《洪湖人民的心愿》为例.doc

本科生毕业论文（设计） 题 目：论二胡独奏曲中的形象思维： 以《洪湖人民的心愿》为例 姓 名： 系 别： 专 业： 年 级： 学 号： 指导教师： 职称： 年 月 日  论二胡独奏曲中的形象思维： 以《洪湖人民的心愿》为例 [摘要] 形象思维是人类众多思维形式中最为鲜活和生动的思维形式之一。它以已有的直觉形象思维来认识和解决问题，贯穿于二胡演奏过程的始终。本文先阐述形象思维的概念及其发生和形成，以此说明音乐的鲜明音乐形象，不仅限于人物形象，还包括乐曲中蕴含的复杂特殊感受。最后以《洪湖人民的心愿》为例，具体分析形象思维在演奏中的实际运用。 [关键词] 形象思维 二胡演奏  目 录 一、引 言 1 二、“形象思维”的发生和形成 2 三、“形象思维”在乐曲中的表现运用 4 （1）《洪湖人民的心愿》的乐曲特点 5 （2）《洪湖人民的心愿》的演奏要点 5 1.通过模仿来对乐曲最初的“感知” 5 2.通过形象思维的运用对乐曲做进一步处理 6 结论及不足 10 致 谢 11 参考文献 12 声 明 13 一、引 言 一部优秀的音乐作品，不仅仅是曲作者将他自己成熟的音乐思维谱写成为乐谱就够了，还需要演奏者在开始时视奏乐谱时的“感知”的基础上，通过“联想”等形象思维的运用，辅之以扎实、丰富的演奏技巧，才能完满的完成。这就让作为演奏者的我们不得不思考：什么是形象思维？如何将自身扎实的基本功同形象思维巧妙的结合，从而去好好的完成一部音乐作品？ 二、“形象思维”的发生和形成 最初学习二胡演奏的时候，不知是年龄太小不能深入理解对乐曲，还是由于其它原因。每首乐曲，就只是形式上的将它拿下，搭了空空的“架子”，没有情感没有血肉。让人听者觉得平平淡淡，自己也没味儿。 老师为了让我们的曲子不是一副“空架子”想了很多的办法。她知道讲深奥了，我们听不懂，便都是以最简单明了的解说让我们对那“形象思维”有所理解。有一次记得很深刻：老师给我们说了“刮风”在我们脑中所形成的“形象思维”。她说“在刮风的时候，我们能看到天上的云朵或者烟囱里的烟在飞舞，树们在向我们摇摆招手，红旗在飘扬。我们脸上也会风有被风拂过的感觉，凉飕飕的，痒痒的。这时候刮风这一自然现象为我们感知，当它停了之后，我们的脑袋中也会存有刮风时的各种状态和画面。音乐也是一样的，它是具有鲜明的音乐形象的。 我当时没懂，就像听故事一样的听完了。也不知道老师为什么将刮风这样一个自然现像在我们脑中所形成的形象和音乐中的形象思维说一块。现在大了，貌似也能明白其中的微妙关联之所在。那“风”就是在人的头脑中产生“形象思维”活动的基本过程吧。我们二胡演奏过程中的形象思维就是我们演奏者在直觉、心象、想象、投情、设想等思维模式下的作用下，将一首二胡独奏曲形象生动的表现出来的这样一种思维形式。 大家都知道音乐是由乐音组成，是表现人的思想感情的这样的一门声音艺术。听赏的时候能使我们产生愉快的情感和丰富的联想。在音乐的表演中，各种音乐形象都是由力度的强弱、速度、节奏、优美的旋律及节奏型和音色的变化而表现出来的。任何音乐的演奏都是一样的。话说两千年前，有一个叫伯牙的人在山中弹琴，他是一个很棒的乐者，他弹奏他自己谱写的高山时，心中有景，加上他的弹奏技巧。那音乐被他表现的是淋漓尽致。让一个砍柴的叫钟子期的樵夫听见了，对伯牙形容了自己听赏音乐时的感像，他说“威威兮若高山”。后来伯牙再次在山中弹奏他自己这就是传诵千年的高山流水遇知音的故事。 这让我印象尤为深刻。伯牙的音乐塑造了高山，流水两个明确的音乐形象。当我们听赏任何一部音乐作品的时候，都先是依靠听觉来联想音乐给我们塑造的音乐形象。比如“抒情的”“悲伤的”“诙谐的”“辽阔的”“欢愉的”等等这些在日常生活中能体会到的情绪或情景。在音乐停止后，这些情绪或者情景还可以在我们的脑海中折射出来，这就是听赏的记忆。 对于音响效果中音乐形成的形象和情绪的感知首先是人的生理器官作用于大脑的反应。通过“感知”人们在根据不用的音响所产生不通的“联想”，从而加深了人们对音乐的感受力。一个一个的鲜明的音乐形象及意境就会随着音乐的不断流出而涌现在人们的脑中。 由此可见，“形象思维”就是先由初步的“感知”再通过不懈的深入理解所产生“联想”出一连串的音乐形象的一种心里活动，一个感知音乐的过程。 ‘唱’字，主要表现在旋律进行的连贯性与温婉度，以及乐句间换气的感觉上。第一句旋律是在深情的呼唤着自己的娘亲，在此时演奏的力度别太大。发音要内在，别让人觉得干巴巴的、发虚的声音。情感要真挚······” 听完老师的见解解说，我回家后有好好的揣摩。还将《看天下劳苦人民都解放》这歌曲听了一遍，感受唱的那味儿。真觉的那