诗歌形象鉴赏学案(教师版).doc

人（诗中塑造的人物形象或抒情主人公） 形象（意象） 景（写景诗或杂诗中的景象） 物（咏物诗或杂诗中的物象） 主备人：钟雪平 古代诗歌鉴赏之人物形象 学案 一、本课学习目标:1.了解常见诗歌人物形象类别；2.掌握鉴赏人物形象的方法；3.掌握古代诗歌人物形象鉴赏题的答题模式。 二、学习内容： 1、什么是诗歌的人物形象？人物形象包括：①诗中塑造的他人形象（诗中主人公形象）； ②诗中的诗人形象“我”，一般指的就是抒情主人公，即诗人自己。有别于小说中的“我”（非作者本人）。2、如何鉴赏诗歌的人物形象？（做以下3道题，悟鉴赏诗歌人物形象的方法。） 示例1 ： 小儿垂钓?? （胡令能） 蓬头稚子学垂纶，侧坐莓苔草映身。 路人借问遥招手，怕得鱼惊不应人。 这首诗是从哪几个方面来刻画垂钓小儿这个形象的？这个形象有哪些特点？试作分析。 答：从形神两个方面（或从外貌、动作、心理等方面）刻画的。特点：聪明（机灵），天真可爱；“蓬头”“侧坐”等表现小孩的天真可爱，从“遥招手”“怕”等可看出小孩的聪明（机灵）。 鉴赏诗歌人物形象方法一（可以抓住哪些方面来分析人物形象）：分析人物的外貌、动作、语言、神态、心理等，把握人物特征。 示例2： 寻陆鸿渐不遇?? （皎然） 移家虽带郭，野径入桑麻。近种篱边菊，秋来未著花。 扣门无犬吠，欲去问西家。报道山中去，归来每日斜。 注：带郭，意即靠近外城。 问：诗中的陆鸿渐是怎样的一个人物形象？请简要分析。 答：陆鸿渐是一个寄情山水、不以尘事为念的高人逸士形象。前四句通过对陆鸿渐幽僻、高雅的隐居之地的景物描写，表现了他的高洁不俗。最后两句通过西邻对陆鸿渐行踪的叙述，侧面烘托了陆鸿渐的潇洒疏放。作者通过陆鸿渐这一形象的塑造表现了他对隐逸生活的向往和追求。 鉴赏诗歌人物形象方法二：分析人物所处环境，包括时间、地点、周围景物等,注意分析诗中出现的具体景物的含义，理解这些物象所承载的思想感情。 示例3：简析下面这首宋词的人物形象。 诉衷情　（陆游） 当年万里觅封侯，匹马戍梁州。关河梦断何处，尘暗旧貂。 胡未灭，鬓先秋，泪空流。此生谁料，心在天山，身老沧洲。 注：沧洲，水边，古时隐者所居之地。陆游晚年居于绍兴镜湖边的三山。 答：诗歌描写了一个被闲置不用的抗金英雄形象。诗中人物曾经金戈铁马，驰骋疆场，现在虽被弃置不用，但仍胸怀报国之志，心系抗金前线。诗歌通过这一形象的塑造，表达了自己壮志未酬、报国无门的感慨。 鉴赏诗歌人物形象方法三：知人论世，了解作者和相关背景资料。 三、知识归纳（一）常见提问模式：对这首诗中的某某形象做简要分析或这首诗塑造了怎样的形象？ （二）鉴赏诗歌人物形象的方法： 1.分析人物的外貌、动作、语