基于英语教学中课件与教案关系处理的案例分析.pdfVIP

现代职业教育 总第19期 【教学】 基于英语教学中课件与教案关系处理的案例分析 盛红梅，杨净净 (湖北师范学院外国语学院，湖北黄石435002) [摘 要] 通过观察师范学院英语专业大三学生的课堂教学训练，对师范生在课件和教案的关 系处理上所存在的问题进行案例分析，结合其实训中的表现收集课件与教案，探讨实 训中课件的应用误区，分析课件和教案二者在实际课堂教学中的关系，找到处理二 者关系的实施方法，旨在促进课件与教案的有机结合以提高英语师范生的教学能力 和专业化发展。 [关键 词] 英语；课件；教案 [中图分类号]G712 [文献标志码]A 一、引言 Answerthe followingquestions．找到对应的教案设计 新课标背景下的教师应始终以新课改理念为指 发现与课件呈现内容相同，只是将其照搬于课件中。 导，师范生作为教师队伍的储备力量，更应将自己作 讲解时课堂氛围较沉闷乏味，主要原因是把本属于 为一名真正的教师严格要求自己。观察33名英语师 教师自然过渡提示的语言内容都制作成课件，整个过 范生选用普通高中人教版教材的任意一单元试讲中 程给人感觉就是在念课件，学生只是观看或做练习。 的表现，发现由于师范生未能清晰定位课件在课堂 (--)教学重难点讲解不清 中的角色，以及在课堂应用时没有很好地将教案结 案例2：B同学选的是高中英语人教版必修1的 Unit3Travel 合使用，未能体现出多媒体在教学应用中的优势，导 Journal的阅读教学。观察B同学在讲 致课堂教学效率不高。研究提出处理好课件和教案 解时，课堂氛围较沉闷乏味，课件展示的文本信息量 的关系可以有效提高课堂教学效率和师范生的教学 过大，知识点讲解一笔带过未能突出重难点；时间有 能力，对其今后成为一名专业的教师有极大的帮助。 限，有时将答案直接呈现在屏幕上，缺少师生间的互 二、教学观察中的应用误区 动交流。实训中C同学过分注重看图说话式的直观 多媒体作为一种教学手段，由于师范生运用课 教学，讲解占据了大部分课堂时间，忽视了学生的主 件辅助教学的经验不足且技术还不够成熟，未能找 体地位。 准多媒体与教学内容的切入点，课件喧宾夺主，师范 以上案例中的同学在使用课件辅助教学时，孤 生却成为课件播放员。结合教学案例，发现师范生在 立教案设计，借用课件向学生传达了大量的学习信 实际课堂教学中存在着共性问题。 息和知识，未能考虑到师生、同学之间的互动和整个 (一)教学指令屡现屏幕 学习效果的反馈，设有突出讲解重难点知识，仅是一 案例l：A同学选择高中英语人教版必修3的念而过。这些应用误区使学生把原本是辅助教学工 Unit2 具的课件和主导教学的教师二者角色相互颠倒，本 HealthyEating的阅读教学。A同学在试讲过 程中，观察到许多教师口头指令用语在课件上展示 末倒置，导致课堂效果不佳。大多数学生在课件制作 2Now时都采用顺序结构，且在教学训练中过度依赖它，影 念给学生听，如：在阅读Scanning部分中Task readthe andEat 响了师生交流，使自身成为课件的附属品。 please passage“ComeHere”carefully． 作者简介：盛红梅，女，汉族，湖北师范学院教授及硕导，湖北师范学院外国语学院英语教学法优质课程负责人。 杨净净，女，汉族，河南郑州人，湖北师范学院外国语学院研究生，研究方向：英