多媒体教学及课件制作的相关问题探讨.pdfVIP

≥：教毋。……。一。。 多媒体教学及课件制作的相关问题探讨 高 鸥 (中共湖北省委省直机关工作委员会党校湖北·武汉430064) 发生交迭的情况下，信息的传播才会成功． l摘要通过人时信息的认知特点说明计算机多媒体’ ，技术在教学过程中的作用，进而讨论了多媒体课件制作? ；工具的选择、多媒体课件制作应遵循的原则，指出使用i 。多媒体课件进行教学对教学双方撇出了更高的要求．’‘ j关键谲信息多媒体i*-qe 。’ ：审豳分类号：G43l 文献标识码：A j 信息技术的进步，使得计算机辅助教学的应用越来越普 图l 遍，而计算机辅助教学的手段是使用多媒体教学课件。在实 图中的虚环线是临界开发领域，它代表在有效的传播过 践中往往对如何按照人的认知特点去制作多媒体教学课件的 程发生之后，受者的经验领域所扩展到的边界。传播越成功， 问题缺乏重视，使得做出来的课件达不到提高教学效果的作 受者的临界开发领域与原有的经验领域之间的差别就越大。 用，从而使多媒体教学流于形式。本文试图从信息的感知原 第一次见到图2中器物的人很难准确地说出它的用途，这是 理出发，围绕如何根据教学需要多媒体教学的问题作一个初 因为这超出了他的经验领域的范围，这是个全新的事物，但如 步的讨论。 果告诉他这是个“蒸具”，他就会马上明白，因为他以前见过蒸 l多媒体在信息传递过程中的作用 具，了解蒸具的特点。如果再给他播放演示这个蒸具用法的 教学活动就是传授知识的过程，在这个过程中施教者传 视频，那他对这个器物认识就更深了，于是他有了关于这个器 递给受教者的是信息。受教者通过记忆和理解将信息转化成 物的知识． 自己的知识。所以，在教学活动中，教学双方要面对的共同问 题是如何使受教者更好地理解和记忆施教者传递的信息，从 而使其有效地转化为自己的知识．人类对于信息的获得是通 过眼、耳、鼻、舌、身5种感官、5种信息通道来完成的。言语的 信息主要依重声音的通道；文字和图形的信息倚重视觉通道； 味觉的信息则离不开味觉通道。在信息的传播过程中，信息 对人的各种感官作用得越全面，对人的刺激就越强烈，这种多 渠道综合作用的结果可以使人加快接受和理解信息的速度， 图2 又可以加深对信息内容的印象，达到巩固的效果。 上面这个例子中用到了语言、图片和视频，从而达到了更 传统的教学过程大多是靠施教者单纯的讲授来完成的， 好更快地接收和理解信息的目的． 这个过程只作用于受教者的声音通道一个器官，所以施教者 2多媒体技术在教学中的应用 要千方百计地在自己的语言使用上下功夫。为了加强刺激，在 多媒体技术在教学中的应用是指施教者把文字、声音、图 必要的时候还要配合教学挂图的使用，目的就是同时刺激受 形、图像、视频等多种信息形式按照教学的要求、通过一定的 教者的视觉器官，以便能够起到更好地接收讲授内容的作用。 技术手段应用于教学活动中。使它们综合作用于受教者的各 多媒体技术可以很好地在听觉、视觉等方面同时刺激人的感 个感觉器官，以使受教者更好地接收和理解传递给他的信息。 官，动员人体更多的感觉器官参与信息的接收，以达到最佳的 目前应用多媒体技术进行教学多是采用多媒体课件的形 感知效果。 式，一个多媒体课件就是根据教学方案，以教学单元或知识点 在教学中之所以要辅以图片，除了造成视觉的刺激外，还 为单位，用