学生焦虑水平对基护操作考试与基护理论考试的影响.pdfVIP

护理教育 !"#$%&&’%()&* ! ! &##Q _*.B!& Z*B&P !!!!!! !!!!!! ! 学生焦虑水平对基护操作考试与基护理论考试 的影响 曹鲁玲 !摘要" 目的 通过分析学生应对基护操作考试与基护理论考试时情绪状态的不同反应!研究引 ! ! 导学生合理应对的措施!提高学生的学习兴趣!增强自信!以积极的心态应对不同的学习和考试" 方法 采用#考试焦虑测验表$% 量表&!对两个班的学生在基护操作考试与基护理论考试前进行测 )J) ! 查!并与其考试成绩进行比较"结论 适度焦虑水平使两类考试成绩均达到较高的水平’高焦虑使两类 ! 考试效率均降低’而轻度焦虑水平和镇定的学生在基护操作考试中取得较理想的成绩!中度和轻度焦虑 的学生在基护理论考试中取得较好成绩"提示(基护老师在应对基护操作考试和基护理论考试的学生 时!应采取不同的对应措施" !关键词" 基护操作考试’ 基护理论考试’ 考试焦虑 ! ! ! 中图分类号# 文献标识码# 文章编号# $ % N$O E !##P<PQ"P&##Q &P<&"%&<#& !! !! 教学中!常见部分学生的考试水平超出常规!有的是考试 法进行测查$ !! 成绩与平时学习状态不符!有的与负出的努力不呈正比!还有 量表共由 个反映学生在考试前和考试中自身情 )J) %% " # 的与日常表现相距甚远! $尤其在基护课期末考核过程中! 况的问题组成!由学生根据自己的实际情况回答!若与自己的 学生在护理操作技能考试与理论考试中的不同一性更为多 情况&很符合’记 分!&较符合’记 分!&较不符合’记 分! % & ! 见$这除了与个人动手能力%学习兴趣%认知特点等因素有关 &很不符合’记 分!计算出每位被测查学生的分数!按表规 # 外!还与学生在应对不同性质考核时的情绪状态有密切关系$ 定!测查得分 为镇定!大于 分者有考试焦虑状态的 ! &$ &( ! 为了准确分析两类考试对学生的不同影响!便于基护老师合 可能!其中 分为轻度焦虑! 分为中度焦虑! &( $P (# O$ ! ! " # 理引导学生应对!对基护操作考试及理论考试中学生的焦虑 分为重度焦虑 ! $ O( PP ! 程度与考试成绩进行了分析研究$