小学体育大课间活动质量保证与成效监控的策略研究.pdfVIP

2015年第12期 吉林省教育学院学报 No．12，2015 OFEDUCATIONALINSTITUTEOFJILINPROVINCE V01．3l 第3l卷 JOURNAL (总420期) ’rotaINo．420 小学体育大课问活动质量保证与成效监控的策略研究 张卫华 (福州教育学院附属第四小学，福建福州350008) 摘要：在新课程改革背景下，我国的教育方式发生了重要的变革，由传统的应试教育转变为全面推进素质化教育。…同 时，随着学生学习压力的增大，加强学生体育锻炼，提高学生身体素质也尤为关键。小学体育大课间活动是学校体育活动的 重要组成部分，也是增强学生体质的重要途径。然而，目前小学体育大课间活动的开展情况显示，其实践效果不够良好，也越 来越难以吸引学生的兴趣。因此。如何保证小学体育大课间活动的质量，并加强其成效监控成为本文研究的重点。 关键词：小学体育；大课间活动；质量保证；成效监控 DOI：10．16083／j．enki．22—1296／94．2015．12．050 中图分类号：G623．8文献标识码：A 文章编号：167l—1580(2015)12—0113—02 样具有重要的教育价值。 一、小学体育大课间活动概况 二、小学体育大课间活动开展质量状况及存在 (一)大课间体育活动的特点。依据资料显示， 的问题 我国从1999年就开始把传统的课间操改为大课间 第一，从学生的参与度上来看，大部分小学生 体育活动，这次变革不仅是简单的名字变更，也是 都愿意参与学校锻炼，这主要是由于大课间体育活 我国学校课间操在发展过程中的一次进步，因而实 动内容丰富多样，形式灵活，能够吸引学生的眼球， 践过程也显现出自身独有的特点。旧1具体表现为： 并使其乐意参与其中。然而，不同的学生感受依旧 第一，师生共同参与。小学体育大课间活动是一项 不同，仍有小部分和个别学生对于体育课间活动的 集体参与的活动，在实际开展过程中学生是主体， 开展积极性不高，表现出组织纪律较差，缺乏一些 同时教师也参与其中，利于师生间的交流与互动。 基本的体育保健常识。因此，要做到因材施教，面 第二，内容多样，形式灵活。内容多样是大课间体 对不同水平、不同身体素质的学生设计出相对应的 育活动最显著的特征之一，融合了传统的体育元素 活动方式，争取让每位学生参与进来则成为需要考 和现代的体育项目；形式灵活多变，且依据季节和 虑的问题之一。 天气灵活变换。第三，管理方式呈现多样。管理上 第二，从体育教师参与的情况来看，教师在教 不再仅限于体育教师，而是学校领导、班主任、任课 学过程中充当着引领者的角色，对教学工作更是发 教师和学生共同参与管理。 挥着主导性的作用，因而体育教师的队伍建设情况 (--)开展大课问体育活动的意义。开展大课对学校体育工作开展的成效具有重要的影响作用。 间体育活动的首要目的就是强生健体，提高学生的 总体来看，目前各小学的体育教师在学历上都具备 身心健康。拥有健康的体魄是进行其他一切活动 本科及以上学历，年龄上趋向年轻化，充满活力，且 的基础，充分发挥小学体育大课间活动的特点，让 拥有高职称，各方面都表现优秀，师资队伍优越。 小学生养成运动的习惯，使其得到全方位的发展。 但是，部分学校存在着对体育教师不够重视的现 其次，开展大课间体育活动是为了发挥学校的教育 象，对于体育教师建设方面缺乏关注，