来料加工废弃物在中学美术教育中的开发利用——以浙江省金华地区为例.pdfVIP

教博师一览 I科·研．版l 2014年第2期 高校教师园地 来料加工废弃物在中学美术教育中的开发利用 ——以浙江省金华地区为例 索奕双 (金华职业技术学院，浙江金华320007) 【摘要】来料加工的散落式加工特点造成部分废弃物无法回收，进行来料加工废弃物的开发利用，可以开展丰富多彩的课外调研 活动；总结来料加工基地废弃物的回收利用现状；分析来料加工废弃物的材质特点，进行开发利用创意构思；最后开展再利用设计表 现。进行来料加工废弃物开发利用要确立多元文化教育思想，并充分认识其社会意义。 【关键词】来料加工废弃物；中学美术教育；开发利用 义乌小商品市场不断发展状态的需求使全国有两 取学习用品费用。来料加工产业链背后产生的废弃物， 百多万人从事来料加工业务，其辐射面覆盖全国25个 如针棉等轻纺用品加工废弃物，因回收利用用途相对 省份，包括东北、西北等边远省份。快速发展的来料加 较多，并且原料的基本组成纤维易于在土壤等自然环 工产业链背后，产生了各种各样的废弃物，除了部分回 境中分解，对环境造成的影响少。但很多饰品加工废弃 收利用之外，其余的因再利用成本高、回收利用技术没 物是塑料、树脂、金属等原料，其原料的基本组成成分 达到要求等多方面原因而导致无法回收利用，不仅堆 具有良好的稳定性，短期内无法在自然分解，进而成为 放需要场地，而且当中的很多材料是拒腐的，日积月累 危害自然环境的垃圾。废弃物的回收工作在国家有关 就成为污染环境的地球垃圾。 政策和法规的指导下，虽然有回收利用，但来料加工的 中学美术教育有效结合当地资源，进行教学资源 散落式加工特点势必造成部分废弃物无法回收。 的开发利用，变废为宝，增强环保意识，可使学生享受 (二)中学美术教育的需要 优质美术教育的同时提高自主学能力和创造能力。笔 美术教育是中学实施美育的重要途径，在素质教 者对金华地区中学美术教育调查情况如下： 育的推进发展中，中学阶段虽然开设美术课，但课时很 一、来料加工废弃物在中学美术教育中开 少，到复习考试阶段则会早早停课，让位于语文、数学 发利用的必要性 等课程。中学美术的教学方法主要是讲授和实践美术 (一)来料加工业的发展 基础知识，而以美术考级和升学为目的的美术教育则 随着义乌小商品市场的崛起，来料加工发达的市 追求技法训练，以提高“通过率”，课程综合性和多样 场链包括工艺品、饰品、针棉、纺织品等特色鲜明的所 性明显不够，美术教育脱离学生的生活实际，学生无法 有日用工业品，市场经营户迫切需要大量的劳动力来 体验美术创造的愉悦情感，也无法真正提高想象力和 解决产品加工的后顾之忧。据不完全统计，目前全国有 创造能力。造成中学美术教育现状的根本原因主要是 应试教育的“根”未消除，当然也包括教师自身素质等 超过25个省份的10000多个经纪人在从事来料加工业 务，有两百多万人在从事来料加工。 多方面因素。《中小学美术课程标准》的基本理念第一 来料加工在一村多户的情况下进行，很多学生的 条中明确规定：“应选择基础的、有利于学生发展的美 家庭成员从事来料加工业务，遇上假期，部分学生还会 术知识和技能，结合过程和方法，组成课程的基本内 帮贮做些来料加工业务，在补贴家用的同时还可以赚