七年级语文下册 第六单元 第21课《伟大的悲剧》教案 新人教版.docVIP

21 伟大的悲剧【教学目标】 知识目标： 积累词语，借助工具书掌握常用词
语的形、音、义； 能力目标： 快速阅读课文，筛选主要信
息，概括内容要点； 情感目标： 感受人物崇高的精神品质，培养团结合作、勇于牺牲的精神，确立正确面对失败的人生态度。 【教学重点和难点】 教学重点：1.自读课文，概括要点，梳理脉络；2.体会作者的情感，领悟作者的写作意旨；教学难点： 体味关键语句的含义。 【教学法】 自主合作探究【教学】【教学】 欣赏图片 南极冰川 冰山 鳞虾 南极地衣 乔治王岛上的苔藓 南极的夜晚 南极的极昼与极夜 南极光 长城湾 中山站全貌 南极探险 千百年来，南极这个亘古长眠的世界一面向世人展示着自己冰肌玉骨、绝世无双的美丽，一面以其层层冰嶂、酷冷奇寒的肃杀之气凛然回绝了人类无数次好奇的拜访。因为那里的天气实在是太恶劣了。而近百年来，无数探索者在南极留下了他们的足迹，他们为人类的进步事业作出了自己的贡献，有的甚至献出了宝贵的生命。1911年，两位著名的探险家挪威人阿蒙森和英国人斯科特踏上了冲击南极点的征程。这两个人都想成为第一个到达南极点的英雄。经过一番激烈的竞争，结果是阿蒙森队捷足先登，于1911年12月14日到达南极，而斯科特队则于1912年1月18日才到达，比阿蒙森队晚了将近五个星期。 最后，阿蒙森胜利而归，成功的旗帜永远飘扬在南极点上，而斯科特等五名冲击南极的英雄，因为南极寒冷天气的突然提前到来，饥寒交迫，体力不支，在返回的途中与严寒搏斗了两个多月，最后长眠在茫茫的冰雪之中。 而奥地利作家茨威格根据斯科特遗留下来的一些底片、电影胶卷、书信和遗书，发挥他天才的想象，饱含感情地描述了他们的这次失败之旅。下面，就让我们跟随这些英雄再次体验这悲壮之旅吧 ! 阿蒙森 - 斯科特站 二、作者简介 茨威格(1881---1942）奥地利作家。出生于维也纳一个富裕的犹太工厂主家庭。青年时代在维也纳和柏林攻读哲学和文学。后去西欧，北非，印度。美洲有游历。在法国结识罗曼·罗兰、罗丹等人。第一次世界大战其间从事反战活动，成为著名的和平主义者。1928年，结识高尔基。1938年，流亡英国，加入英国国籍。他的主要成就体现在传记文学和小说方面。作品有《三位大师》《罗曼·罗兰》《一个女人一生中的二十四小时》等等。 检查预习 正音释义 羸弱léi 癫狂 diān 凛冽 l?nliè 吞噬shì 步履 lǚ 告罄 qìng 蹒跚 pánshān 遗孀 shuāng 厄运 è 毛骨悚然 s?ng 海市蜃楼 shèn 姗姗来迟shān 怏怏不乐yàng 忧心忡忡 chōng 白雪皑皑 ái 踉踉跄跄 qiàng 疲惫不堪 kān 风餐露宿 耀武扬威 精疲力竭 语无伦次 猎猎作响 闷闷不乐 小心翼翼 四、朗读感知课文 阅读《伟大的悲剧》，思考问题 1、没有相关的地理知识，就难以深刻理解的内容。 2、从哪些细节能看出探险队员具有丰富的地理知识？ 3、从文中你可以读出哪些南极地区的地理特征？ 4、哪一段内容，最让你感动？谈谈对你的人生有何启迪？ 南极洲的气候特征和成因 酷寒 高纬度 高海拔 狂风 强反射 干燥 我的感悟 英雄无畏吗? 怎样才算真正的英雄？ 高尚的情操是全人类的财富。 1.快速阅读课文，说说在这样恶劣的环境中，谁做了一件什么事？ 2.复述故事 用一句话来概括全文大意 本文讲述了1912年斯科特一行5人，在从南极点返回的途中不幸遇难的过程。 斯科特一行在南极探险归途中悲壮覆没。 《伟大的悲剧》 题解？ 鲁迅先生说“悲剧是把有价值的东西毁灭给人看。”美的,有价值的事物的毁灭。 （1）悲剧在于其结局； （2）伟大在于探险过程中所体现的人格和精神的魅力。 课文结构 1、(1-3)满怀希望奔向南极,无限失望踏上归途 2、(4-7)归程途中危险骤增,埃文斯发疯死去 3、(8-10)奥茨越来越走不动,走向暴风雪迎接死亡 4、(11-16)三位英雄集体死亡,却不哀叹任何困难 探险队成员及身份： 埃文斯——英国海军军士 奥茨——英国皇家禁卫军骑兵上尉 威尔逊——科研博士 斯科特——海军上校 鲍尔斯——身份不明 第二课时 五、研读课文 本文的悲剧之所以悲,体现在哪些方面? 1、角逐失败之悲2、全军覆没之悲3、亲历死亡之悲4、为人作证之悲 渲染的悲是悲哀还是悲壮？悲壮 斯科特和他的探险队员们表现出人类怎样的优秀品质？具体表现在课文的哪些地方？ 1、诚