创业倾向影响因素实证分析.DOC

大学生创业倾向影响因素实证分析 张斌、毛雨、白璇、曾峥、李永强 (西南财经大学工商管理学院， 成都 610074) [摘要]：随着就业压力与日俱增，创业已成为大学生就业的选择之一，其重要性日趋明显。文献回顾发现，国内外学者对大学生创业教育研究较少，因此，本文主要研究学校创业教育可控制的创业态度、前瞻性人格、在校经历、创业能力、创业知识五因素对学生创业倾向的影响。研究发现，创业态度、前瞻性人格、在校经历、创业能力、创业知识对创业倾向的标准化总效应分别为：0.585、0.521、0.266、0.197、0.098。 关键词：创业倾向；创业态度；创业能力；创业知识；前瞻性人格 0. 引言 随着各高校的扩招，大学生就业市场竞争的日趋激烈，就业问题已成为国家、社会、学生及家长人人都很关心的一个问题，也致使创业成为了不少大学生毕业就业的选择之一。创业作为一种大胆的尝试已经成为推动我国知识经济发展的重要因素。创业教育在欧美等发达国家的开展已经有20多年的历史，且发展到了一定的规模，而我国高校的创业教育尚处于起步阶段，需引起足够的重视，并进行不断的探索。 清华大学中国创业研究中心公布的《GEM全球创业观察2002中国报告》对全球37个国家的创业活跃程度进行评估，评估结果中国排名第9位，创业活动指数为12.3%，即 100个人中有12.3人创业。但是，具有较高素质的大学生创业的比例较低，不到毕业生总数的10%，而发达国家该比例一般为20%至30%。在过去十多年时间中,由于国家及各高校对创业教育重视程度的不断加强，创业话题逐渐升温。各高校创业教育专业部门的成立、创业教育课程的开设以及创业设计大赛、支持学生创业的基金的设立都在很大程度上刺激了创业教育的发展。创业教育的培养目标是使受教育者具备创业所需要的基本素质。在这一目标的指引下，根据国内学者彭刚等人对创业者素质和特质的研究，以及新古典经济学代表人物马歇尔等人对企业家精神的研究，创业教育的内容主要集中于以下四个方面：创业意识教育、创业品质、创业能力以及创业知识的培养。 然而学校所应提供的创业教育内容对学生创业倾向的贡献是否同等重要呢？是否在各个方面都需要投入大量资金呢？又有哪些其他相关因素会影响学生自主创业？本研究正是从学校创业教育内容入手探讨影响学生创业倾向的因素，结合国内外学者关于创业倾向的研究，从学生的前瞻性人格、创业知识、创业能力、在校经历与个人背景五个方面进行探讨，同时引入创业态度作为中介变量，评估高校学生可能具备的创业倾向，同时为各高校创业教育内容的实施提供理论依据。 1. 文献综述与理论假设 国内外已有大量关于创业研究的文献，但这些文献主要聚焦在研究企业家特质及创业环境上，即主要从企业家应具有的创业的品质以及各种环境资源角度出发，很少有基于学生这一特殊群体专门展开的。文[1]以浙江大学学生为样本从心理学角度探讨了影响学生创业倾向的因素；文[2]在其硕士论文研究中，将创业态度引入对浙江大学学生创业倾向的研究中。本文结合前两位学者对浙江大学学生创业倾向的研究，从创业教育内容展开探讨其对创业倾向的影响。 1.1个人背景 年龄、性别、教育水平以及父母角色模型都会影响个体的创业意图[3]。文[4]研究证实了性别差异对创业的影响，指出男性比女性更易于拥有创业倾向。 在家庭背景方面，父母拥有公司的学生更倾向于选择自己创业，而选择去大公司工作的几率也相对较低[5]。文[5-6]的研究表明父母是企业家，那么子女更可能表现出创业倾向。但是，文[4]在美国商学院的本科生调查中却发现父母在学生创业倾向中的影响作用并不大。但总体可见，父母是否为企业家的背景因素对于子女创业倾向和创业活动的开展具备相当的影响。 1.2 在校经历 先前的经验和管理工作对今后的创业表现有非常高的相关性[7]。换句话说，个人事先是否从事过相关的创业工作，或者是否参加创业大赛会对今后的创业态度产生积极影响。 文[8]做了一个实证分析，将创业教育和学生创业决定做了回归联系，发现有多元经历的学生创业时更加能处理好复杂的情况。该研究者发现学生在接受创业教育后，对其决定创业与否有着显著的影响。拥有多元经历的学生更易于承担风险、做出有利于自身的决定，也更易于拥有改变环境的倾向。同时，学生随着经历的不断丰富，实践经验的不断积累，学生的创业知识也将显著提高。据此本研究提出如下假设： H1：在校经历越丰富，学生创业知识也越丰富。 1.3 前瞻性人格 创业品质即创业的意志和情感的调节系统。成功的创业者需具备多方面的创业品质，如风险驾驭、领导魅力、把握商机等。然而在创业教育过程中，对品质的塑造实际上只反映在创业能力及创业知识的培养过程中，同时限于研究篇幅，我们仅选取前瞻性人格来反映学生的创业品质。 文[9]在探讨组织行为中的前瞻性成分时，首次