大学语文第一讲《序二篇》课件.ppt

任课教师 洪畅 天津外国语大学 汉文化传播学院;“大学语文”是一门综合性的素质教育课程： 一是通过文学鉴赏水平的提高，使学生的内心世界更为充实、丰富、健康； 一是通过对文章写作要领及语言表达技巧的体认，提高语言文字的实际应用水平。 ;导语 课文正文（或有内容“聚焦”） 作家介绍 导读 思考与讨论 平行阅读;必读篇目（课堂讲授） 略讲（重点、要点提示） 略讲、自读（同学自读，可与老师交流问题） 自读课文（课上不作要求）;01.《序二篇》 季羡林、陈省身 02.《梵?高的坟茔》 范曾 03.《秦腔》 贾平凹 04.《一只特立独行的猪》 王小波 05.《个狗主义》韩少功 06.《专家与通人》雷海宗;07.《复仇》 鲁迅 08.《庄子?秋水（节选）》庄子 09.《史记·刺客列传》节选 10.《世说新语?任诞（节选）》 11.《兰亭集序》王羲之 12.《文心雕龙?知音》刘勰 13.《礼记?大学（节选）》 14.《论语?先进（节选）》;期末成绩：60% 平实成绩：40% 平实成绩：考勤、课堂表现、平时作业 ;1、课本“现代文”和“古文”部分所有篇目的文学基础知识（作者背景，课文出处，基本情况）；这些内容主要是“填空题”考核形式。 2、课堂讲授篇目，课文理解，课文内相关句段的深入理解，以对课文的内涵解读为主。也就是重点是全面深入领会课文内容。 这部分内容主要以“古文翻译成现代文”（课堂重点讲授过的课文）、“问答题”、“论述题”或“资料阅读分析题”为考核形式。 ;范曾：《庄子显灵记》 季羡林、陈省身序;范曾，1938年生，字十翼，别署抱冲斋主，江苏南通人。擅长中国人物画，兼长诗文、书法 。现为南开大学历史学院的博士生导师、文学院的博士生导师、终身教授，中国艺术研究院研究员、博士生导师。 ;作品名称： 老子出关 作品尺寸： 68*46cm;作品名称： 诗爱陶潜 作品尺寸： 34*138cm;范曾谈他的绘画一向强调“以诗为魂”。他对诗词浸润之深，众所周知。 《庄子显灵记》是一篇长达3000行的长诗。这首诗“酝酿于京津，著述于巴黎”，融屈骚汉赋、唐诗宋词、戏剧套曲及自由体新诗等不同风格、不同体裁于一炉，通过虚拟庄子与太始、爱因斯坦、海德格尔、毕加索、柏拉图及范伯子的辩难，表达了对艺术的诸多观点。 ;《庄子显灵记》是范曾先生的思想、经验、知识、诗学观念的集成性的发抒。 诗人将中国传统文化精神置于人类精神文化的本源之中，以现代人的生存境况为切入点，以时代潮流的景观为参照，以对人类文化命运的终极关怀为归属，凝结出具有经典性质的艺术晶石。雄视古今的大诗风范和交响乐般的高贵品质，将范曾先生近年的写作推向一个辉煌的巅峰。 ;季羡林序 陈省身序 精微广大的经典文本——《庄子显灵记》简论 序诗 庄子赋九弄 第一章 太空 ;一 （正宫·端正好） 问诸天，竟何如？ 访庄周，蒙泽烟浮。 鲲鹏抟击到天衢， 写出了旷世的逍遥赋。 二 (滚绣球） 忆当年，大道不行社稷芜， 天子宛若系囹圄。 ;也许你不知道什么是太空。 你说那是月亮和星辰的所在， 是霞飞雾走的天穹。 那儿寒冷，是永恒的隆冬， 那儿明净，像无痕的清梦。 啊，你的话语幼稚得一似蒙童， 您的思维宛若迂阔的冬烘。 啊，你几乎因为狭隘双目失明， 因为固执双耳失聪。 而你还自以为穷玄探微，站在了智慧的顶峰； 还自窃喜取精用宏，等待着痴愚的赞颂。 …… ;对话体。 虚拟庄子与太始、爱因斯坦、海德格尔、毕加索、柏拉图及范伯子的辩难： 寻究宇宙与自然的起始，探讨生命与死亡的真谛，辩驳善恶与美丑的分际，诘问克隆与工具主义的非理性冲动。;庄子：太始，我跟随着您， 原来就是跟随我敬仰的大宗师。 无穷极的天宇，和谐而浑一， 这浑一超越了形骸， 精神插上与天地共在的双翅。 …… ;毕加索独白：你看这荒唐而痴迷的人间， 已被我搅得水潦炎蒸。 我随便吐一口唾沫， 他们也会在拍卖会争竞。 嗨，管它有真知的批评和训斥， 我自在狂妄之海游泳。 画商是赐我财富的上帝， 批评家是我艺海沉浮中的救星。 我们的神圣同盟， 在艺苑便是兕虎和鹫鹰。 …… ;《列子·天瑞》：“有太易，有太初，有太始，有太素。太易者，未见气也；太初者，气之始也；太始者，形之始也，太素者，质之始也。” 据北宋元丰年间发现的古《三坟》中《太古河图代姓纪》载：“清气未生，浊气未沉，游神未灵，五色未分。中有其物，冥冥而性存，谓之混沌，混沌为太始。太始者，元胎之萌也。太始数一，一为太极。太极者，天地之父母也。” ;Martin Heidegger 1889-1976；德国哲学家，在现象学、存在主义、解构主义、诠释学、后现代主义、政治理论、心理学及神学有举足轻重的影响。 他