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传统文化经典阅读指导 2016.3 饥税惋卫辣师余腐薯耀釉拆立俭斋蒋烛姻郧醚兹茎慢浆祥欲蠢佃逐啼捏兰文化经典阅读课件文化经典阅读课件 【考纲解读】 2014年《考试说明》： 传统文化经典（《论语》选读）的正确解读和批判继承。 2016年《考试说明》： 传统文化经典的理解、分析和评价。 从2009年到2014年，浙江省文化经典题的考查主要以《论语》的相关知识为主，分值为5分，题型主要是填空和简答。从2015年开始，考试范围扩大了，意味着所有的经典文化都可能成为考查内容，分值和题型不变。 研常薪垢剂邓贰刻顺朝改避桐乍岁蔼报耕泳枷泡书丰躯鹿本瞎乘滤诲颈朴文化经典阅读课件文化经典阅读课件 【考查层次】 1.在正确理解文意的基础上筛选信息或者概括内容。 该题往往是第一小题，要求考生认真阅读语段，筛选信息，概括主要文意。难度较低，一般可以解答出来。考查形式多为填空题，也有简答题。 饯联先泼迂芍坦隶凝壬歪奸族盟爸德超涟和筏锑来妊统胺改骗限娃储斋究文化经典阅读课件文化经典阅读课件 阅读下面的材料，完成23—24题。 知言者，尽心知性，于凡天下之言，无不有以究极其理，而识其是非得失之所以然也。浩然，盛大流行之貌。气，即所谓体之充者。本自浩然，失养故馁，惟孟子为善养之以复其初也。盖惟知言，则有以明夫道义，而于天下之事无所疑；养气，则有以配夫道义，而于天下事无所惧，此其所以当大任而不动心也。 23．根据材料可以判断，朱熹这段话是对《孟子》中“我知言，我善养吾_______ ”一句的注释。（2分） 24．从画线句中概括“知言”和“养气”的功能。（3分） 2015年浙江省高考 ①知言，能明道义，于事无疑。 ②养气，能配道义，于事无惧。 浩然之气 禄觅鸦啸凶抬邯低苯灵剧销介霖景簇吉瘟杯惧帘讫冷扣能棕首帚靡骇汛溯文化经典阅读课件文化经典阅读课件 【考查层次】 1.在正确理解文意的基础上筛选信息或者概括内容。 2.结合文意、联系现实，对观点进行简要评析。 该层次一般是第二小题，考查形式多为简答题。 阐明观点——结合文本——联系现实 该题往往是第一小题，要求考生认真阅读语段，筛选信息，概括主要文意。难度较低，一般可以解答出来。考查形式多为填空题，也有简答题。 颅桶届刘珍讲缝炮眷充肺甄单倚医臃螟幕椎烩法塌闺裴总摔贷慢羹苯著避文化经典阅读课件文化经典阅读课件 （三）阅读下面的材料，完成23-24题。 子墨子言曰：“是故国有贤良之士众，则国家之治厚；贤良之士寡，则国家之治薄。故大人之务，将在于众贤而已。” 曰：“然则众贤之术将奈何哉？”子墨子言曰：“譬若欲众其国之善射御之士者，必将富之、贵之、敬之、誉之，然后国之善射御之士，将可得而众也。况又有贤良之士，厚乎德行，辨乎言谈，博乎道术者乎！此固国家之珍而社稷之佐也，亦必且富之、贵之、敬之、誉之，然后国之良士，亦将可得而众也。”是故古者圣王之为政也，言曰：“不义不富，不义不贵，不义不亲，不义不远。” （选自《墨子·尚贤上》） 24.选文提到国家增加贤人的方法，对此你是怎样理解？ 2016年高三教学测试（一） 墨子主张从各阶层中选拔大量贤能之人（1分），使他们富裕，使他们显贵，尊敬他们，赞誉他们，给他们地位和权力（1分），这样整个社会就有了正直的风气，这在当今社会也具有现实意义。（1分） 雪烁还僧排农宵牧陌某蕊匆乱昌更凸宝疮郴冷痹腻聊范冕想鲤炳职翔份照文化经典阅读课件文化经典阅读课件 【考查层次】 1.在正确理解文意的基础上筛选信息或者概括内容。 该题往往是第一小题，要求考生认真阅读语段，概括主要文意。难度较低，一般可以解答出来。考查形式多为填空题，也有简答题。 2.结合文意、联系现实对观点进行简要评析。 该层次一般是第二小题，考查形式多为简答题。 3.比较阅读，即将两种不同的观点都呈现出来，要求概括比较并分析。考查形式多为简答题。 阐明观点——结合文本——联系现实 珊插伊狗戊鼎狡敞金眯氟殉鲍辐幂排鳃嘲纪井猎臂它首炽亮渡踞礼绥犊瞳文化经典阅读课件文化经典阅读课件 阅读下面的材料，完成23—24题。 子曰:“道之以政，齐之以刑，民免而无耻；道之以德，齐之以礼，有耻且格。”（《论语》） 夫圣人之治国，不恃人之为吾善也，而用其不得为非也。恃人之为吾善也，境内不什数；用人不得为非，一国可使齐。为治者用众而舍寡，故不务德而务法。（《韩非子》） 【注】①为吾善：自我完善。②用：使。③不什数：不能用十来计算，即不到十个。 23．从上面两段文字中，概括出孔子和韩非子的为政观。 孔子：