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　　文化资本理论下的教育综述----教育范文论文 --文化资本理论下的教育综述 【摘要】长期以来，教育一直被视为一条人力资源开发的最优途径，但是在教育体系现状的背后，布迪厄教育场域相关的理论论述却为我们揭开了教育的另外一层面纱。如何才能在当前我国社会实现教育的真正公平，即起点、过程和结果的公平，打破经济贫困和教育文化资本之间的恶性循环，防止文化资本视角下的社会结构再生产，本文将就此展开论述。 【关键词】人力资本；布迪厄；文化资本；社会结构再生产；教育公平 一、问题的提出 伴随着科技经济的快速发展和人们思想意识水平的迅速变化，人们开始越来越深刻的意识到只有不断增加和提升自我的市场竞争资本，才有可能在当今竞争日益激烈的人才市场上维护其一席之地。当然，在当前社会市场经济的环境之下，个体参与市场竞争的资本也包括众多的形式，如技术资本、物质资本、劳动力资本，但是由美国著名经济学家舒尔茨提出的人力资本理论在当今社会甚是流行。人力资本理论探讨的内容主要是人力资本的基本特征、形成过程、人力资本的投资形成与绎等相关问题。 其中舒尔茨指出，人力资本具有如下特征：第一，人力资本是寓寄在劳动者身上的一种生产力；第二，人力资本的所有权不具备继承和转让的属性；第三，人力资本能够为其所有者带来持久的收入，提供现实的收益；第四，人力资本对现代国民经济和国民收入的增加的作用比物质资本和劳动者数量的中、增加更加重要［1］。通过上述特征我们可以看处，人力资本在现代人的生存和发展中所发挥的作用是其他资本所难以替代的，因为它不仅仅涉及一个人生活和存在的个人价值和尊严，更标榜着他在社会中自我发展和生存下去的能力。所以，获取和提升自身价值和人力资本无疑便成为大家共同追求的目标。但是舒尔茨同时也指出，人力资本的取得并不是无代价的，代写硕士毕业论文而是要消耗掉一定量的金钱和其他稀有资源，换言之，要得到它，必须进行投资。 在现代社会条件下，人力资本投资的内容主要包括教育投资、职工培训、保健投资和用于劳动力国内流动活移民入境等，但其中最主要的还是教育投资［2］。据此，越来越多的人开始注意到教育的重要性，尤其是处于社会中下层、经济地位和社会地位都比较低微的群体，为改变自身或其子女将来的生活状况，便将大量的物质资本和精力都投放到了子女的教育事业上，以求获得回报。但是，教育是否一定能够带来人们所预期的成果呢 二、文化资本理论下的教育综述 布迪厄文化资本理论认为，社会结构是再生产的，通过再生产，社会成员实现了社会地位的家庭内代际传递。并且这种家庭内的代际传递在实际上是以两种资本再生产的形式进行的，其一是经济资本的再生产，这种生产时直接的，它以遗产的形式将上一代的私人财富传递给下一代。另外一种，便是我们上面所提到的文化再生产。而教育正是通过文化再生产从而实现社会再生产的一个手段。这种文化资本的再生产是间接的，它需要通过学校教育这个中介环节，教育能够使得不同等级的后代获得相应的机会和证书。 笔者将从以下两个方面展开综述：其一为学前的家庭教育，其二为学校教育。首先，从学前教育看，布迪厄的逻辑是，文化资本在家庭中形成，所依靠的是代际传递，也就是前辈人对后辈人的言传身教；而要实施良好的家庭教育，则要求长辈有更多可以自有支配的时间，即需要更多的闲暇；而闲暇的长短实际上是取决于一个家庭的经济状况。家庭的经济状况好，那么他们不必为谋生而花更多的时间，闲暇就相对的增加。因此在布迪厄看来，受教育者在走进学校教育之前并不是一张“白纸”，他们都或多或少地拥有各自的文化资本（于家庭的），而文化资本的多或少预示着他们将来在教育成就上的不同，也就预示着将来他们在社会中生存和发展条件和基础上所存在的必然的差异。其次是学校教育，这也正式布迪厄的学术旨趣所在。 由于深受韦伯的启发，布迪厄认为，如果说在封建社会中，教会使世俗的封建特权神圣化和合法化，那么在当今社会，使学校充当着类似教会的功能。他断言：“可以肯定的是，有史以来，对权力和特权的传递问题所推出的所有解决方案中，确实没有任何一种方式比教育系统所提供的解决办法掩藏的更好，因而也更适合那些要一再是使用最封建的权利和特权的世袭传递的方式的社会。教育系统的解决方式就是在阶级关系结构的再生产中发挥重要的作用，并在表面上中立的态度之下，掩盖它所履行的这一职能的事实［3］。”因此，社会秩序的合法化是通过学校教育进行文化再生产才得以完成的。教育在这种再生产的作用中发挥着以下的主要的职能：第一，教育起着“保留、培育和尊奉”文化遗产的作用，即文化再生产的作用。学校不仅为学生传承技术性知识和技能，而且将学生做社会定型，并将其纳入特定的文化传统中。第二，学校教育还起到一种外在的社会阶层关系的再生产作用。对于社会中不平等的文化资本，教育起到的是巩固原有分配而非重新分配的作用。第三，