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浅谈现代诗歌情景教学 浅谈现代诗歌的情景教学 张宝中 内 容 提 要 由于种种原因，特别是应试教育的束缚，现代诗歌教学成为当今教学的薄弱环节。面对这种情况，笔者根据自己多年从事语文教育的工作经验，总结了一些现代诗歌的浅显的方法，注重让学生在特定的情境中进行现代诗歌的学习，使学生在一定的情景之中感受诗歌的深邃内蕴，引导学生感受意境，体味情趣，在快乐的体验中学习现代诗歌。 关键词：创设情景 朗读 渗透 欣赏 学习情趣 浅谈现代诗歌的情景教学 现代诗歌是世界文学宝库中一颗璀璨的明珠，然而由于初中生现代诗歌知识的匮乏，接受内涵丰富的现代诗歌有一定的困难。加上许多老师蜻蜓点水式的应试教学，放弃了对现代诗歌的深入教学，如解释几个字词，学习一些诸如比喻、拟人、象征等修辞方法知识，告诉学生诗歌的中心意思，最后就是让学生去死记硬背，往往不注重作品的内蕴。 现代诗歌和古诗一样寄托着诗人丰富的思想感情，具有达其性情的艺 术魅力，重在意境。长期以来的应试教育，往往使一些老师忽略了这最为重要的一点。这样一来，便好像是带了学生 “身入宝山，空手而归”。只是学到现代诗歌的表面文字意思，而其最为重要的深远的意境，深邃的内蕴往往被抛之脑后，这是多么令人叹息的事情。今天最直接的问题便是面对那么多优美的诗篇，我们该怎么学，我们该怎么教？我多年从事初中语文教学，特别重视教材中现代诗歌的情景教学，也总结了一些经验，拿来与大家分享，不当之处尽请批评指正。 我认为诗歌教学如能适当的创设情境，使学生在一定的情景之中感受诗歌的深邃内蕴，往往能受到事半功倍的效果。 诗，重在意境，诗之境似虚似实，有虚有实，引向迷离恍惚的境界。对于中学生，我们不可能把诗歌教学如同绘画那样做得一目了然。创设一个良好的情境应该是现代诗教学最有效的方法。教师除了借助多媒体等必要的教学手段创设情境外，还有以下几个手段可引导学生感受诗歌，进入意境，体味情趣。 1、朗读。现代诗虽不像古诗那样极重视音律、节奏整齐、声调和谐。但运用绘声绘色的语言，有感情地朗读诗歌，让学生进入意境体味情趣也是最直接好方法。 比如余光中的《乡愁》一诗，宜用舒缓语速，深沉的语调抒发作