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民国时期中学历史教科书之演化轨迹探析 史海永 (郑州市第二十四中学，河南郑州450007) 摘 要：作者结合民国时期中学历史教科书．探究不同 时间阶段的历史教科书内容上和体倒上发生的变化．认为其 夏曾佑的《中国历史教科书》把中国历史分为上古史、中古 反映了中学历史教育时代与社会思想．并指出呈现多元化发 史、近世史三个不同历史时期。历史分期论颠覆了几千年来 展的中学历史教科书编辑出版发行将给今天的中学历史教科 以朝代断限的史学传统，这是教科书编写内容上的一大进 书发展起到一定参考价值。 步。因白话文盛行于世，1920年商务印书馆出版吕思勉首次 关键词：民国时期 中学历史教科书 演化轨迹 以白话文编写的《自修适用白话本国史》，1926年出版顾领刚 的白话文教科书《初中本国史》，以后，白话文编写教科书已成 教科书一般是根据课程纲要、课程标准或教学大纲编写 而成的。清末最早的中国历史教科书——我国第一部历史教 学历史教科书。 科书《历代史略》，是从Et本编译过来的。 二、1912年至1937年期间中学历史教科书的特色 一、中学历史教科书 1．内容方面 1912年5月。南京临时政府教育部通电全国：凡教科书中 (1)关于时事。此期教科书内容使用大量篇幅叙述时事政 不合共和宗旨者，逐一改正之。随之有各种共和观点的历史 局，并渗透着编者的情感，充满爱国主义激情。 教科书大量出版发行，其中。商务印书馆出版赵玉森编写的 (2)关于少数民族历史。此期教科书改变过度渲染汉族在 《共和国教科书本国史》影响极大。该书具有明显的现代中学 中国历史发展中的中流砥柱的作用，注意到少数民族的发展 历史教科书的特点，不但内容丰富，政体、军制、学术、教育、 史，以及与汉族关系史。此期教科书能够认识到中华民族是由 经济、文化、宗教、民族等均有叙述，而且配备了大量历史地 各民族共同缔造的历史事实，对少数民族在多民族国家形成 图、文物、人物图像、历代兴亡表、帝系表、大事年表及时间 中的作用给予积极、肯定的评价。 等，从1913年初版至1921年达39版之多。可见，该书受到广大(3)关于民生。对待民生，做到关注人们生活、风俗习惯。 师生的欢迎。1922年学制改革前后，新文化运动高潮迭起，白 (4)关于历史人物。对待历史人物，做到客观评价。 话文深入人心，这也促使中学历史教科书的更新。1920年，商 (5)关于史学。此期教科书能够及时吸收史学界最新的研 务印书馆出版中学使用的第一部白话文中国历史课本．即吕 究成果，充实其内容。此期教科书充分利用了考古成果。 思勉编的《自修适用白话本国史》。随后，商务印书馆出版了 2．体例方面 在当时影响最大的《新学制高中本国史》(吕思勉)和《新学制 (1)习题设计多样化。金兆梓的《高中本国史》在“每章之 高中西洋史》(陈衡哲)二书。20年代还出现过一本中外历史 后，特附‘提问要点’若干条，以便教学时之研究”。蔡丐因的 合编的教科书，即是傅运森、朱经农等编的《新学制历史教科 《初中新本国史》每一编后皆有总复习，共分问答、填表、填图、 书》，该书将中外史前史、经济史、宗教史、政治史、思想史、战 选择、解释、改正、整理、联络、填充等多项，丰富多样。 争史混合编辑。该书在当时产生过重大的影响。从1922年由 (2)通俗易懂。吕思勉认为教科书叙述应比较详细，语句 四、当前高职毕业生的就业现实 后，竞发出“终于可以逃出语文魔爪”的感慨，可见我国中学语 当前社会的就业竞争愈演愈烈，沉重的就业压力从高中 文教育弊端对学生的折磨之深，已是冰冻三尺。