“一带一路”的地理知识教学探究.pdfVIP

2017年1月 内蒙古师范大学学报(教育科学版) Jan．，2017 ofInner Normal V01．30No．1 Journal Science) 第30卷第1期 MongoliaUniversity(Educational doi：10．3969／j．issn．1671—0916．2017．01．019 “一带一路”的地理知识教学探究 O曾群华1，邓江楼2，蔡红丽2 (1．湖南科技大学建筑与艺术设计学院城乡规划系，湖南湘潭411201； 2．湖南科技大学资源与安全工程学院地理科学系，湖南湘潭411201) 摘 要：“一带一路”战略是我国改革开放后的又一个重大决策，它将有助于我国开放开发的深入发展。 “一带一路”作为时事热点，在地理学科中具有重要的教学价值，而且“一带一路”跨越大半个地球，包含丰富的地 理知识。梳理与“一带一路”相关的地理知识，分析“一带一路”知识点在2015年地理高考中的出现情况，有助于地 理教学的有效开展。 关键词： “一带一路”；地理课堂；知识教学；高考 中图分类号： G633．55 文献标识码：A 文章编号：1671-0916(2017)01-0082-05 “丝绸之路经济带”简称“一带”，“21世纪海上丝绸之 一、“一带一路”中的地理知识 路”简称“一路”…。“一带一路”可以说是继第一次地理大 发现之后的一次新的地理大发现旧J。自2015年“一带一 (一)“一带一路”中的自然地理知识 路”被正式提出∞o后，中学各社会学科从不同侧面对“一带 亚、非、欧三大洲以及太平洋、印度洋、大西洋被“一带一 路”串在一起，它们占据了大半个地球。“一带一路”沿线地 一路”的知识要点进行梳理，地理学科也是如此。作为沟通 形地貌多样，自然资源丰富，人文资源深厚。 亚洲、非洲以及欧洲的大陆及海洋的跨区域发展战略，“一带 1．“一带一路”沿线的地理位置。“丝绸之路经济带” 一路”涉及的地理知识很多。在2015年的高考题中，出现了 以“一带一路”为背景的题目，在之后几年的地理高考题中 半球、东半球，跨越了亚洲、欧洲，向西可至大西洋，往东可以 亦可能会继续出现。剖析“一带一路”，分析其与地理的联 延伸至太平洋，南部通至地中海。“丝绸之路经济带”沿线 系，既可以帮助同学积极应对以时事热点问题为背景的考 还经过里海、黑海的南部。 题，也可以帮助学生深化地理知识，激发学生学习地理的 “21世纪海上丝绸之路”涉及的经纬位置的范围大致为 兴趣。 自“一带一路”战略提出后，相关论文接连发表，但大部 上丝绸之路”通过水域绑在一起。 分与经济有关，涉及文化传播以及教育教学的比较少，尤其 因此，“一带一路”沿线的经纬位置的范围大致为60卜 与地理教学相关的仅有几篇。欧海燕(2015)从“一带一路” 与地理教学的关系及影响方面着手研究HJ，于传军(2015) 非、欧三大洲以及太平洋、印度洋和大西洋，对地理学科具有 从丰富初中地理教学的角度着手，以教学实践为基础，提出