一例STSE试题的编制.pdfVIP

2009年．第3期 读者信箱 77 一例STSE试题的编制 韩程明 (东海高级中学，江苏连云港222300) 中图分类号：G632．479 文献标识码：B 文章编号：1005--6629(2009)03--0077--03 在化学教学过程中，我们不仅要从很多资料中 连。我们唯有密切关注化学领域在社会生产、生活 选择大量STSE试题，有时也需要自己编制一些，中的新进展，建立和保持与外界的沟通通道，才能 那么在编制该类试题的过程中要注意那些问题呢? 获得“新鲜”的信息。 本文着重就STSE试题编制谈谈自己的几点看法， 1．3信息的可接受性 供大家参考。 信息的选择．不能偏离学生的生活经验及情绪 不论什么类型的试题，归纳起来，皆由立意、 体验，也不能超出考生的理解程度。习题的读者是 情境、设问与评分标准4个要素构成。试题的设计 学生，必须考虑学生对信息的接受能力。对特别抽 过程．即是这4个要素的构筑和呈现过程。立意反 象、理论色彩浓厚的信息尽可能不选，或者加以改 映考查目的，是试题的核心；情境是实现立意的材 造。尽量将晦涩难懂的专业知识转化为学生易于接 料和介质；设问是试题的呈现形式，关系着立意实现 受的信息，增强信息的可接受性。 的程度【”。 1．4信息的价值取向 1立意的确立与信息的采集 衡量的标准之一是是否有利于培养学生的综合 立意要正确实现考试目的，体现能力考查的主 素质。 旨。在确定试题的主题意义时，应把其所涉及的知 信息所能传达的内容是十分丰富的。不能认为 识内容与能力要求结合起来。根据所要达到的测试 编制S，I’sE试题的目的仅仅是考查学生对基本知识、 目标组织知识内容。 技能的理解与掌握情况。它还可以向学生传递化学 立意要准确。每题的考查目标应独立、完整。 领域最新的研究成果，介绍化学在社会、、生活、生 即主题鲜明、观点明确、理论清晰，与考核目标水 产中的重要作用，使学生意识到，化学在人类进步 乳交融。 过程中所起的巨大的和无可替代的作用，激发学生 立意要重点突出，要集中突出主题，与考核目 学习化学知识的热情。所以，在采集信息时，要尽 标的各层次相关联。 量选取那些既与书本知识有密切联系，又贴近社 面对现代社会的海量信息，如何从中筛选出体 会、生产、生活的内容。 现试题立意的信息，需要考虑下面几个问题： 2信息的剪裁与力n-r- 1．1信息必须科学、可信 情境必须要服从立意。我们要根据立意的要 信息不可凭空臆造，在科学上要经得起推敲。 求，对所采集的信息进行必要的加工，选择有关的 这要求信息来源的渠道必须有浓厚的专业背景，具 知识内容，尽量避免其中无用或对解决问题不太重 有很高的权威性。相对而言，著名的专业学术杂 要的信息。情境的设计要得体，信息量与立意及所 志、较知名的通讯社、报社发布的信息一般可信度 需要考查的知识和能力的层次相符。现举一例，简 较高，比如国际上著名的化学专业杂志、 《化学通 要说明信息的剪裁、加工过程与方法。 报》、《科学》等。