一道材料阅读型试题的命制过程及感悟.pdfVIP

命 题 研 究 MINGTIYANJI U 一道材料阅读型试题的命制过程及感悟 肖世兵肖世兵 （（江苏省扬州市江都区实验初中江苏省扬州市江都区实验初中）） 祁荣圣祁荣圣 （（江苏省扬州市江都区浦头中学江苏省扬州市江都区浦头中学）） 摘要：材料阅读型试题有多种类型，对于新定义 的亮点 （或暗点）． 型问题通常是按照一定的规则，呈现给学生没有见过 具体地，当点C在线段AB上时，若 CA =2 ，则称 CB 的新运算、新符号、新图形、新函数、新名词等，要 求学生现学现用. 它全面地考查了学生的阅读理解能 点C是［A，B］的亮点；若 CB =2 ，则称点C是 ［B，A］ CA 力、知识迁移能力、创新能力等．命题者以2016年1月 的亮点；当点C在线段AB的延长线上时，CA =2 ，称 CB 江苏省扬州市江都区七年级期末试卷中的一道题的命 点C是［A，B］的暗点． 制过程为例，谈对新定义材料阅读型试题命制的心路历 例如，如图1，数轴上，点A，B，C，D分别表示 程．整个命制过程经历了命题立意、遴选素材、编制 数-1，2，1，0 ，则点C是［A，B］的亮点，又是［A，D］ 材料、研磨材料、细化概念、最终定稿，并谈及了此 的暗点；点D是［B，A］的亮点，又是［B，C］的暗点． 类命题的一些感悟． A D C B 关键词：阅读理解题；命制过程；试题亮点；命 -3 -2 -1 0 1 2 3 制感悟 图1 （1）如图2，M，N为数轴上两点，点M所表示的 数学阅读是围绕数学问题或相关材料，以数学思 数为－2 ，点N所表示的数为4. 维为基础和纽带，用数学的方法、观点来认识、理 M N 解、解决问题的过程，以及感受数学文化的学习过程． -3 -2 -1 0 1 2 3 4 数学阅读的过程能发挥学生的主体作用，在自觉构建 图2 和内化知识的同时，不仅能发展学生的数学思维，强 ［M，N］的亮点表示的数是 ，［N，M］的 化问题意识，还能形成数学学习能力．新课程倡导的 亮点表示的数是 ； 自主探究性学习能力的核心就是阅读能力．因而，阅 ［M，N］的暗点表示的数是 ，［N，M］的 读理解型试题倍受青睐. 2016年1月，笔者参与了江苏 暗点表示的数是 ． 省扬州市江都区七年级期末试卷的命制工作．下面结 （2）如图3，数轴上，点A所表示的数为-20 ，点B 合本次命题中一道材料阅读理解型试题的命制过程， 所表示的数为 . 一只电子蚂蚁P从