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洛阳师范学院学报20陀年第2期 浅谈CAI课件在体育教学中的运用 粱洪涛 (洛阳市第二师范学校，河南洛用471啦) 摘要：本文根据体育技术教学规律，从运动m理学和运动生理学的角度，对cAI课件在体育 教学中的重要作用进行了理论分析，并结合体育教学特点简单阐述了cAI课件在体育教学中 的运用． 关键词：CAI课件；运动表象；技术动作 中图分类号：G434 文献标识码：A 文章编号：1009—4970(2002)02—0113—02 随着多媒体技术的发展，CAI课件已深入到完整的投掷标枪域面，电脑中运动员协调有力的 各个学科教学之中，并起到了很太的作用．由于 助跑，自然放松的引枪，衔接连贯的用力，标枪在 种种原因，在体育教学中“课件”运用较少，使一些 空中的飞行瓶线，加上配音，都给学生一种强劲、 较复杂的技术动作无法在学生头脑中形成良好的 优美的感觉．这种感觉对学生将产生很大的吸引 表象，不同程度上影响着体育教学的效果．C_．AI课力，增强学生对投掷标枪的学习欲望，起到事半功 件是直观教学的一种手段，是学生建立正确技术 倍的作用． 概念，形成良好运动表象的有效形式． 1．2有利于建立正确的动作概念 运用课件教学，学生通过直接观察学习技术， 1 CAI课件在体育教学中的重要性 它具有形象性、具体性、直接性、真实性等特点． 在体育技术教学中，学生掌握某一运动技术 学生可通过直观感觉明确学习内容，通过完整动 有一定的规律．从运动心理学角度分析，学生对 作展示形成动作的初步印象，通过分解动作展示 运动技术的掌握主要从运动表象和动作概念的形 学习技术的结构形式，通过慢放、不同视角、不同 象开始．学生头脑中如果不能形成正确而清晰的 层次等交互手段强化动作的要点、难点、使学生建 立正确的动作概念．例如，学习掷铁饼技术时，其 运动表象，便不能正确地掌握动作．在传统教学 用力顺序用讲解、示范等传统教学法都很难讲清 中学生建立正确动作表象的关键是教师的示范动 作．而示范动作又很难表达清楚动作的细节，并受 楚转、蹬、加速的用力特点，此时，如果能利用课 件，从不同角度的慢放来展示挪铁饼技术的用力顺 很多因素(教师年龄、技术等)制约使其难以表达 序，使学生建立正确的动作概念就变得较为容易． 动作的要点．而利用课件可以使动作通过影像、 1．3有利于分化抑制的形成 动画、声音、文字等形式有重点、有步骤、多角度的 任何一种运动条件反射的形成都要经过泛 分解、慢放．使各种复杂的技术动作一一清晰地展 化、分化、巩固、自动化四个阶段．在分化阶段由于 现在学生面前．因此，在体育教学中台理她利用 大脑皮层兴奋与扩散尚未形成，因而出现动作不 课件有其特殊的重要性． 准确不协调并伴有多余动作．在此阶段，运用正误 1．1有利于激发学生学习欲望，提膏学习神经 对比的课件展示，有利于强化对正确动作的阳性 中枢的兴奋性 刺激和对错误动作的阴性刺激，可促进分化抑制 一个好的技术动作课件通过优美的画面、简 快速形成． 明清晰的讲解对学生有很大的吸引力和诱导性，