浅谈多媒体课件在初中物理实验教学中的应用.pdfVIP

201 1年第1$I(总第146期) ……M●●．．．…．．．… 浅谈多媒体课件在初中物理实验教学中的应用 陈美华 仁怀市城北中学，贵州仁怀564500 摘要多媒体实验课件合理运用于演示实验、学生实验和实验复习中，可以弥补实验仪器短缺、演示实验 效果不明显、实验复习不便等实验教学的不足，并能达到预期的教学和学习效果，让实验教学变得更灵活、更丰富。 关键词课件实验教学实验复习 中图分类号：G632文献标识码：A 1)01．0063．02 文章编号：1002．7661(201 实验本来是以仪器为主要对象而进行的动手操作过程和 的内容设计从情景问题提出、实验方案的设计和选择、小车运 实践过程。但在某些情况下，运用多媒体实验课件代替实际 动的路程、时间的模拟测定、实验数据记录、分析和结论的得 实验，也不失为一种很好的方法，下面就在实验教学中如何应 出等几方面，逐步引导推进实验进程。在教学时，我让学生在 用多媒体课件，谈谈自己的做法和想法。 电脑上单独或分组利用课件对实验进行模拟操作。学生用课 一、利用互动性强、仿真度高的课件，模拟完成一些不易 件模拟操作实验就如同玩电脑游戏一样，在既轻松又需要不 实际操作或仪器短缺而无法操作的实验 断动脑思考的情况下，圆满地完成了这次实验探究教学任务， 在县镇中学，本来就短缺的仪器设备很难跟上课程的改 达到了事半功倍的效果。 进和变化，再加上有些实验仪器十分落后，学生操作起来很不 二、利用课件对不易直接操作和不易观察的演示实验进 方便。所以在好多时候，面对一些分组实验和演示实验，老师 行展示 只能对照课本“纸上谈兵”，这就无法培养学生对实验的设计、 在日常的演示实验教学中，总有些实验不易在教室中直 操作和分析和能力，从而失去了实验预期的教学目的和意义。 接演示操作，有些实验即使可以演示操作，但可见度比较低， 为了弥补农村中学实验教学中的不足，我从网上或利用Flash学生不易观察。更有一些演示实验，根本就没有仪器和药品 丰富的语言编程功能，下载或制作了互动性强、仿真度高的课 进行实验演示。这时，我们不妨通过丰富的网络资源下载一 件。上课时，让学生在电脑上分组或单独通过对课件的操作， 些演示实验的操作实录，然后通过自己的加工、组合，制成内 模拟完成了一些不易实际操作或仪器短缺的实验，达到了和 容充实、互动性强的演示实验课件，由老师或学生通过运行课 实际操作的实验一样的学习效果。 件来观察实验现象和操作规范，同样也可以顺利的完成教学 例如；在进行“探究物体运动快慢”的实验教学之前，本人 任务。 考虑到实验室中没有电动小车，改为其它形式的实验又不好 在实际课堂教学中的一些演示实验，如水和硫酸铜溶液 组织。于是我利用Flash制作了互动性、仿真性比较高，可以的扩散实验，由于现象发生需要的时间太长，在课堂上不能直 方便地进行模拟操作的“探究物体运动快慢”实验课件。课件 接观察到结果；热机工作原理、电磁继电器工作原理的演示， 关系、物质与意识的区别。一般问题教师可指导学生阅读教 3．通过组织学生演讲、撰写政治论文、开展课题调查等多 材自己解决；具有导向性、启发性的疑问，要组织学生讨论，教 种形式，给学生提供广阔的舞台，使他们在各种活动中运用所 师作适当讲解、点评，让学生“自求得之”。