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应用研发 多媒体设计 浅谈多媒体CAI课件在教学中的使用 王立君 / 四平市铁东区教师进修学校 摘 要：现代教育的发展，已经不容许教师进行填鸭式的满堂灌，而改变课堂面貌的提高教育的教学质量的手段之一， 现在已经公认为是多媒体教学CAI课件的正确使用。本文着重阐述多媒体CAI课件在教学中使用的必要性和使用中应该 注意的问题。希望本文能对广大教师起到一定的帮助作用。 关键词：多媒体CAI；教学软件；计算机 1 多媒体CA I课件使用的意义和个性化CA I 化，课件反映制作者独特的教学方式。 天，信息技术已经渗透到人们学习，工作和 2 教学过程中如何开发CA I 今生活的各个方面。在教育领域中，人们借助 2.1 一个优秀的多媒体CAI课件应该体现先进的教学思 于信息技术改变了传统的教学方式。目前使 想和教学论，它要为学习者提供丰富的学习资源，清晰的认 用最多的就是利用多媒体CAI课件进行辅助教学。 知导航路径，能适应学习者特征的学习策略以及有效的自测 计算机辅助教学 （computer assited instruction ，简称 反馈手段。比如，数学课件要利用多媒体技术，将数学中抽 CAI ，通常被认为是以计算机作为教学的辅助手段，通过 象的概念，几何图形的变换过程直观地显示在学生面前，使 学习者与计算机相互交流，在计算机的指导下去完成一门 学生能亲自动手操作，在实践中感知，发现，创造，培养学生 课程的学习。就此而言，它的主要特点之一是创造个性 的思维能力和口头表达能力。多媒体技术再先进，也要靠人 化的学习环境。CAI 的意义不仅于此，对于中小学教学， 来用。制作课件时，不能一味考虑文字和图形处理要多美丽， CAI至少包括3个部分： （1）课堂演示； （2 ）师生的个性 动画也不必太直观。否则会扼杀学生的想象力的创造力。 化学习； （3 ）分析评价。其中课堂展示类的CAI课件主 2.2 要明确要达到什么目标和要解决学生的什么问题。 要用来配合教师的课堂教学活动，化解教学内容中疑点和 必须准确预测到学生在学习过程中可能的困难和问题，未雨 难点。师生的个性化学习，是指教师或学生利用计算机工 绸缪，防患于未然，并事先想出解决问题的方法和步骤。 具查找教学的相关资料，参考学习别人的教学经验，或利 2.3 要充分地注意学生的年龄特征。初中生模仿能力极 用系列CAI教学软件 （如CSC ，翰林汇等）的个别学习活 强，抽象思维占主导地位，高中生的观察力，记忆力和想象 动。分析评价，是指教师利用计算机建立学生档案，定量 力比较强。因此教师在制作课件时必须针对不同年龄者的特 分析评价学生多方面的学习情况。 征，设计适当的多媒体课件，采取不同的教学方式和策略。 目前常见的中小学教育教学软件大致有3类，即题库 比如，初中生课件内容不宜太多，例题和解题要详细，课堂 型教学软件，娱乐型教学软件和教案型教学软件。题库型 练习课件要紧扣例题，从而使学生从模仿例题入手。课件的 软件，一般用于学生练习和复习，它强调的是知识的系统 操作与交互不能太复杂，课件应该尽可能直观和具体，如视 与综合；用题库型教学软件上课，不过是将人为的满堂灌 频，图像，动画必须要吸引学生的注意力，而不能花哨，从 改成了电灌。娱乐型教学软件没有课堂教学的实用性。教 而分散学生的注意力，把课堂变成了娱乐场。 案性教学软件，常是名校名师的用心之作，有普遍的指导 2.4 只有运用有助于提高课堂教学效果的多媒体课件 性，授课教师可以将它作为 自己备课时的参考，知道 自己 进行教学，才能最大限度地发挥多媒体课件辅助教学的作 的教学，但它不呢个适应不同学校不同老师多样化和个性 用，才能激发学生学习兴趣