CSOI项目教学法探索及应用.docVIP

CSOI项目教学法探索及应用摘 要： 项目教学法是当前高等职业教育课程改革研究的热点，也是目前教学改革的方向。实践证明，任何一种教学方法的生搬硬套，不仅不能激发学生的学习热情和主动学习的积极性，而且还会严重影响教学效果。文章根据多年的教学实践和高职学生的特点，以Visual C#.NET程序设计课程为例，从课程内容的选取、CSOI项目教学法的整体设计、实施过程和考核方式进行了详细的阐述。该教学法的实施激发了学生的学习兴趣，同时提高了学生的综合能力。 关键词： CSOI； 项目教学法； 高职； C# 中图分类号：G642 文献标志码：A 文章编号：1006-8228(2012)08-44-02 0 引言 项目教学法是当前高职课程改革的热点话题[1]，也是高职课程改革的方向。项目教学法[2]是师生通过共同实施一个完整的项目工作而进行的教学活动。在项目教学的课堂上，学生在体现职业环境特点的教学氛围中，以完成一个具有实际价值的产品为目标，教师做示范，学生边讨论、边动手，理论与实践紧密结合，在“所学”与“所用”之间建立了一个近乎“零距离”的通道。这种以典型产品为载体的教学活动，突破了传统的教学模式的约束，把学生从单纯的学习者转变为生活实践的参与者，逐步实现学习者角色与工作者角色的统一；让高职学生[3]学而不厌，学有所用，激发了学生的学习动机，提高了学生的学习积极性；充分发掘学生的创造潜能，使学生在做中学，把理论与实践教学有机地结合起来，提高了学生解决实际问题的综合能力。 但是任何教学法，如果生搬硬套都会造成一些问题，不仅不能激发学生的学习热情和主动学习的积极性，还会严重影响教学效果和学生编程能力的培养[4]。本文结合课程的特点和高职学生的实际，经过多年的教学实践，探索出CSOI项目教学法。该教学法在学习知识的同时，注重对学生能力的培养。下面以Visual C#.NET程序设计课程为例，对课程内容的选取、CSOI项目教学法的整体设计、实施过程和考核方式等方面进行论述。 1 课程内容的选取 采取“1个目标+2个标准+1个融合”的原则，即以.NET软件开发工程师岗位所需的职业能力为目标，将行业企业标准和软件职业资格认定标准融入到教学中，并且注重与其他课程的深度融合，重点培养学生的创新能力、创业能力和可持续发展的能力。 1.1 以.NET软件开发工程师所需的职业能力为目标，校企合作，共同分析岗位职业能力，选取课程内容 Visual C#.NET程序设计是软件技术专业的核心能力课。软件技术专业主要的就业岗位为.NET软件开发工程师。职业能力根据职业NET软件开发工程师岗位细化工作任务确定，课程内容根据职业能力确定的学习领域来选择。 1.2 将行业企业标准融入到教学，课程内容与前沿技术同步更新 通过走访企业，召开专题研讨会，与行业企业专家交流，共同确定课程内容，保持课程内容与行业企业需求一致，缩短学生与用人单位的就业距离。同时在教学中时时跟踪相关领域技术发展新动态，并及时地体现在课程内容上，保持课程内容与前沿技术同步。 1.3 将微软认证和人事部软件技术资格考试的内容融入到课堂 重视学生综合能力培养，将微软认证和人事部软件技术资格考试与本课程教学相衔接。将认证证书考试和软件技术资格考试内容融入到课堂教学内容中，既丰富了教学内容，又提高了学生的专业技能证书获取率。 1.4 注意与其他核心能力课程的深度融合，增强、弱化、删减了教学内容 Visual C#.NET程序设计是以C语言程序设计，数据库应用技术（SQL Server）课程为前导，并为ASP.NET开发技术等后续课程奠定知识与技能的基础，课程之间存在重复和层次不明显、教学重点不清晰的问题。课程组根据课程体系设计思想对课程内容进行整合，对交叉部分进行递进式整合，对重合的项目内容进行分层设计。通过整合，使课程内容更加明确，减少了内容上的重复讲解，实行知识点的归类和分解，理清了教学任务，提高了教学效率。 2 CSOI项目教学法的整体设计[5] 将整个课程内容精心序化成四个项目（门票销售系统、打字游戏、考试管理系统、自主项目），项目的设计上采用了“封闭式（Close）、半开放（Semi-Close）、开放式（Open）、创新式（Innovate）”模式。如门票销售系统只需要完成封闭性（Close）的任务，该项目的步骤由教师设计和实现，老师给出二个课内任务详细的完成过程；如打字游戏需完成半开放性（Semi-open）任务，该项目除了四个课内任务外，二个课外任务由学生自主完成；考试管理系统中需完成开放性（Open）任务，除了10个课内任务和10个课外任务，还有一个探索性任务，这探索性任务是一个在线考试模块，任务分解、实施都由学生自主完成。自