类比与外显学习认知模式对网球技能学习绩效的影响研究.doc

类比与外显学习不同组合模式对网球技能学习绩效的影响 高艳敏，杨文礼 （1中国矿业大学体育学院，江苏　徐州　2211162） 摘 要: 目的：探讨焦虑情境下类比与外显学习的不同组合模式对大学生网球技能学习绩效的影响。方法：采用2x2的混合实验设计，对40名大学一年级男生进行研究。结果：在击球准确性和动作技评上，类比-外显组被试的成绩好于外显-类比组（F( 1,76) = 4.657，P 0.05）;学习类型和焦虑水平交互作用显著（F ( 1,76) = 17.366，P 0.001）；低焦虑状态下，类比-外显组成绩和外显-类比组成绩差异显著（P 0.05）,高焦虑状态下，两组成绩差异更大（P 0.01）。结论：对于开放式网球技能的学习，先类比后外显的学习效果较好，在焦虑状态下表现得更明显。 关键词: 类比学习; 外显学习; 焦虑水平; 网球技能 The Effects of Different Combinations of Analogical and Explicit Learning on the Learning Performance of Tennis Skills GAO Yan-min, YANG Wen-li (1 School of PE China University of Mining Technology, Jiangsu Xuzhou 221116, China) Abstract：Objective: explore the effects of different combinations of analogical and explicit learning on the learning performance of tennis skills in the context of anxiety Methods: a total of 40 college freshmen were studied by 2x2 mixed experiment design. Results: in the hit accuracy and skill based evaluation, analogy-explicit group is better than the explicit-analogy group（F( 1,76) = 4.657，P 0.05）; he interaction between learning type and anxiety level is significant（F ( 1,76) = 17.366，P 0.001）here was significant difference between the scores of the analogy-explicit group and explicit-explicit group (P 0.05) in the condition of low anxiety, and the difference between the two groups was greater in the condition of high anxiety (P = 0.01). Conclusion: the effect of the analogy-explicit learning is better for the tennis skill learning of opening, and it is more obvious in the anxiety state. Key words: analogical learning; explicit learning; anxiety level; tennis skills 类比学习是内隐学习在体育技能学习中较为实用的方法之一，它是通过对比两个认知任务，找出其某一方面或某一抽象层面上共性或相似特征，并据此特征由已知的知识领域推导到目标认识领域，进一步获得对新事物的认知，它是在实践环境下探讨内隐学习的应用效果，其作用较为明显[1-3] ，已被广泛运用到体育运动领域。研究表明类比学习对受试者运动技能掌握、技能发挥稳定性有明显效果 [4]，尤其是在需要做出快速反映的复杂任务条件下，类比学习者优势效应更明显[5]。这一点在在乒乓球正手击球以及座椅投篮技术的学习中也得到了证实[6-7]。但在实际学习中, 往往是内隐学习或外显学习的交融，单一的学习方法比较少[8]。Sun等人也认为在真实学习环境中两种学习模式往往交互作用，共同对学习绩效做出贡献，只是不同任务阶段贡献率大小不一，其组合认知模式的学习效果好于单一外显或内隐认知模式， [9]。 目前关于类比学习与外显学习的绩效研究大多集中