玩中学学中悟--科学教学中的《研究磁铁》案例（第一课时）.pdfVIP

总第 784 期 课堂经纬 玩中学 学中悟 科学教学中的 《研究磁铁》案例（第一课时） 张菀梅 （ 南京外国语学校仙林分校，江苏省210046） 摘 要：通过“激趣—引导—探究（有目的地玩）—发现”，给学生自主学习、自主探究的机会。 当一个问题解决了，又产生了新的质 疑—— 一块磁铁各个部位磁力一样大吗？ ”学生探究经历了提出问题、建立假设、设计验证方案、分析证据、得出结论的全过程，他们 —“ 在玩中学，在学中悟。 关键词：科学教学； 玩中学； 学中悟 中图分类号：G623．6 文献标识码：A 文章编号：1006-3315（2014）12-047-002 教材 简析 科学学 习要以学生的 自主探究为 核心 ， 本课教学设计四个教 《研究磁铁 》是苏教版 《科学 》（五年级上册 ）第三单元 《 电和磁》 学 环节——— 创 设情境 ，激发兴趣 ；按形状认识磁铁的种类 ；玩一玩 的第四课内容 。 电和磁是一个紧密联系的知识体 。把它们放在一个 发现磁铁的性质 ；产 生质 疑 ，进行更 深一步的探究 （围绕“一 块儿 磁 单元里教学 ，便于学生建立联系 。 按照物质世界里能量表现形式的 铁各个部位磁力一样大 吗 ？ ”这一 问题 ，让学生 经历一个 提出问题 、 顺序 ，本单元 1 到 3 课 编选了 《 电路知识》，第 4 课 编选了 《研究磁 建立 假 设 、设计 方案 、分析证据 、得 出结论 的过程 ），学生 积极主 动 铁 》，第 5 课 编选了 《 电磁铁》。 在指导学生研究了有关电路的内容 参与 学 习 ，达 到了比较好 的教学效果 。 反 思 整个教学过 程 ，做的比 之后 ，研究磁铁的性质 ，从而为以后探究电磁转化进行了必要的准 较好 的有以下几 点 ： 备和铺垫 。 一 、关注学生的探究情感 学情简析 新 课导入时 ，出示水杯 ，杯底沉着回 形针 ，向学生 求助 ：“你 能 由于磁铁在日常生活中比较常见 ，应用也较广泛 ，但学生对磁 不 接触水 而取出回形针 吗 ？ ”这一情境让学生感 到是熟悉 的事 物 ， 铁的一些性质还是比较模糊的 ，不能全面准确的表述 ，甚至还有一 有 亲近感 。 在教学中 ，我十分关 注学生的情感 体验 ，适时评价 ，及时 些错误概念 ，为了纠正这些错误观念 ，在实验材料的选择上进行了 表扬 ，我体会 到 ：老师一句激励 性的 评语 、一个 欣赏 的眼神 、一个 赞 深入思考 ，选择了铜棒 、铁棒 、铝棒等金属材料 ，还选择了塑料片 、 同的手势 ，都会让学生 神情 振奋 ，我有 意识 地 用了 “真不 简单 ”、“掌 玻璃片等非金属材料 ，让学生动手实验获得正确的概念 。 声送 给他 ”、“你 让 我 感 到 惊 喜 ”等 鼓 励 语 ，总 之 ，想 方 设 法 创 设 情 教学目标 境 ，让学生 轻松投入科学探究中 。 1．通 过玩磁铁 ，发现磁铁的一些基本性质 。 2．探究磁铁各个部 二 、材料准备注重结构性 位的磁力大小怎样 ，初步尝试设计实验 。 3．能利用磁铁的性质制作 实验材料的设计一直是科学课教学设计的基