在英语教学中贯彻新课程理念尝试.docVIP

在英语教学中贯彻新课程理念尝试新一轮课程改革给小学英语带来了前所未有的发展机遇，教师普遍感觉到小学英语地位更重要了，学生和家长普遍感觉到小学英语更实用了。作为一名小学英语教师，我深切地感受到新课改给小学英语带来的益处和帮助，只有更加深刻地领会新课改的思想内涵，在教学中认真体现新课改理念，创新工作方式方法，才能让英语教学更通俗易懂、更丰富多彩。 在教学中，我遵循新课程理念进行了一些尝试，采用一些教学方法来丰富我的课堂，从中体会到新课改给小学英语课堂带来的活力。 一、创新形式：营造活泼多样的说英语氛围 1.多样化活动教学增进说英语的兴趣。所谓多样化活动教学，就是把音乐、简单的舞蹈动作、画画、比赛等融入到教学中，激发学生的兴趣，活跃课堂气氛，为学生营造“乐说”的氛围。如在教四季的内容时，我把英语儿歌带入课堂，有效地将中英文结合，让学生在压韵的句子中理解并掌握内容：“spring，spring春天到，百花开放鸟儿叫。Summer，summer夏天到，烈日炎炎当头照。Fall，fall秋天到，红红的苹果点头笑。Winter，winter冬天到，北风吹啊雪花飘。”这儿歌不仅让学生在情趣中学会四季的单词，而且很难遗忘。 2.任务型教学提高说英语的勇气。任务型教学是将英语的教学目标整合到一个或多个具体活动当中，使学生在使用英语完成任务的同时，在不知不觉中学会英语，更主要的是培养学生在完成任务的过程中提高运用英语的能力。学生通过使用正在学习的语言来完成贴近生活的真实任务，能在掌握一定的英语基础知识和基本技能、获得基本英语运用能力的同时，培养学以致用的意识和初步运用英语进行交际的能力。有了行之有效的任务，我们的英语课变得丰富多彩了，学生也从中找到了学英语的快乐。 3.生活化教学增进英语课的亲和力。如在教授cool、cold、warm、hot时，我把冰块、热水袋、开水带进了教室让学生感受，把抽象的单词变得具体、真实。 二、创新内容：开展丰富多彩的英语情境教学 情境教学是有意识的心理活动和无意识的心理活动的统一，在认知方面有启迪学生的可暗示性，从而使学生有意识或无意识地接受教育输入。在小学英语教学中，创设情境让学生感知语言、运用语言，会收到意想不到的效果。 1.坚持用英语组织教学活动。教师有计划地向学生传授课堂用语和日常用语，建立如Daily Talk或学习小组的制度，鼓励学生收集生活中的英语，动员学生出英语板报等，来营造良好的英语学习氛围。 2.依托生活和文化背景创设生动真实的语言环境。例如在教授圣诞节的内容时，我精心准备好圣诞礼物，组织学生装饰一棵圣诞树，并唱圣诞歌等。学生在真实语境中完成了学习任务，激发了兴趣，提高了语言交际能力。 3.组织符合学生实际生活的活动和游戏。如教授“left”、“right”，我让学生在跳Rabbit Disco的音乐中进行。虽然学生的舞姿并不优美，但他们真正感觉到英语与生活息息相关。 此外，还可以利用表演和简笔画等巧设情境，通过这些方式是学生很快掌握所学内容。 三、创新手段：使用形象生动的多媒体教育技术 在小学英语课堂教学上，教师恰当地运用现代多媒体教育技术，可以最大限度地激发学生学习的积极性，帮助他们提高学习英语的兴趣。 1.利用多媒体进行情境教学要紧紧围绕教学目标。新课标指出：“利用实物、挂图、录音机、幻灯机、电视机、录象片、电影和计算机进行英语教学，形象直观，生动活泼，有助于学生直接理解所学的英语。”在课堂中我经常利用多媒体来突破教学重点和难点，把文字、声音、图像等融为一体，创设学生主动参与语言交际活动的情境。学生在真实的情境中更容易进入角色，课堂气氛也异常活跃，通过耳濡目染，极大增强了学生的识记能力，增强了学习效果。 2.英语教学使用多媒体要“讲分寸”。在一些公开课上，我们经常可以看到一些制作精美的课件，适当的课件使用不仅能使学生的视觉和听觉有机结合起来，而且直接促进教学目标的实现。然而，有时一味地利用课件来展示教学，其实质是空架子，这样就达不到完成教学任务。所以，在教学中要认真考虑现代教育技术运用的度和频率。在我的英语课堂上，我就充分利用多媒体的教学优势，结合教学内容，设计一些画面让学生理解并运用，收到了良好的效果。有时我还利用实物展台的展示作用，将学生的表演过程记录下来。教室中的学生可以欣赏到台上学生的表演，同时自己也想跃跃欲试。这样，一种十分融洽而和谐的课堂氛围就形成了。 我觉得，新课程对我们小学英语教师来说是一个难得的机遇。在新课标的指导下，我们不断提高小学英语教学技术，不断提高教学水平，让英语教学更有针对性、更有贴近性，从而实现既“授人以鱼”又“授人以渔”。在新课标实施以来，我在小学英语教学创新方面进行了一些粗浅的尝试，取得了一定成效