如何培养幼儿良好个性.docVIP

如何培养幼儿良好个性目前，我国独生子女的个性品质出现了令人担忧的情况：有的幼儿自信心极差； 有的幼儿胆子小、怕做事，缺乏独立意识；有的幼儿破坏性行为和攻击性行为极 强，使幼儿教育面临“棘手”的问题……我们要培养幼儿健康向上、活泼开朗的 好性格，使其从小就养成吃苦耐劳、做事有信心、在困难面前不怕吃苦等好品格 ，做一个身体健康、心理健康的好孩子。我们很重视对幼儿进行良好个性的培养 ，尤其是很重视从小班幼儿开始抓起，目的是让幼儿从入园那一天起，就能在科 学、合理的教育与培养下，克服和改掉在家里养成的不利于身心发展的消极东西 ，使幼儿在教师与家长的积极引导和热情鼓励下，学会交往，提高责任意识，规 范行为，逐渐形成活泼开朗的性格，具备良好的个性品质，为幼儿将来走入学校 ，适应高速度、快节奏的学校生活打下坚实的基础。为此，我认为培养幼儿良好 个性应从以下几点做起： 一、在良好的生活环境中培养幼儿活泼开朗的性格 良好的生活环境和丰富多彩的生活内容可以激发幼儿喜欢集体生活的情感。幼儿 初次离开家庭，走进一个陌生的环境，有的孩子会因为想妈妈而哭，有的孩子会 因为不熟悉环境而害怕，还有的孩子会因为性格上的问题而引发意料之外的情况 。教师要抓住有利的时机，在为幼儿创设良好的生活环境和提供丰富多彩的活动 内容的过程中，培养幼儿良好的个性。我们经常在活动区里投放一些幼儿喜欢玩 的玩具，让幼儿之间通过玩玩具来学习交往、学习合作，不断提高交往能力，分 享合作的愉快。 二、在游戏中促进幼儿良好个性的形成 戏和幼儿力所能及的劳动等实践活动，为幼儿良好个性的培养搭建了平台。健康 的游戏和实践活动，满足了幼儿渴望实践的要求，有助于培养幼儿活泼开朗的性 格，并能促进幼儿逐渐形成良好的个性。孩子们在快乐的游戏中，学会了讲文明 、懂礼貌，学会了与人交往。幼儿的积极性是需要成人激励和保护的。一旦积极 性被激发出来，他们就会情绪饱满，接受教育就会有效果。为了给幼儿提供表现 自己能力的机会，我们通过各种有趣的游戏，让孩子们在游戏中品尝“吃苦”的 滋味，锻炼意志，感受学本领的快乐。在幼儿的实践活动中，教师若能积极地参 与他们的活动，并在活动中给予幼儿大力的支持，将有助于幼儿形成坚韧的性格 和“有主见”的个性。 三、把爱、尊重和严格要求融入到幼儿良好个性的培养中 在对幼儿进行良好个性培养的过程中，教师把爱、尊重和严格要求融入到培养幼 儿良好个性的工作中，是幼儿的个性得以巩固和发展的重要保证。幼儿虽然年龄 小，但是，他们也是有独立意识的个体；幼儿虽然单纯幼稚，但是，他们也有自 己的尊严；幼儿虽然体单力薄，但是，他们也有参与成人活动的愿望……我们在 与幼儿交往的时候，非常注意与幼儿保持平等的关系，我们会在他们发生“矛盾 ”的时候，认真倾听争论。通过争论，让幼儿认清自己错在哪里，今后应该如何 改正。引导幼儿在争论中明辨是非，学会友好交往和团结友爱，逐渐培养幼儿优 秀的性格。在爱与尊重的教育过程中增加“适度”的严格要求，有助于幼儿良好 性格的形成。我们都知道，小孩子都喜欢“宽”而害怕“严”，但是，我们更知 道正因为“严格”二字有着令人畏惧的特点，所以，在幼儿成长的过程中才显出 “严格”二字的重要。我们在教育幼儿的过程中，很重视把爱、尊重与严格要求 紧密地结合在一起，从不因为喜欢哪个孩子而放松对他的教育，也从不因为哪个 孩子小而迁就他的不良行为。在爱、尊重与严格要求中，孩子们懂得了为什么要 遵守集体规则，为什么不能“随心所欲”。通过爱、尊重与严格要求的有机结合 ，使孩子们感受到：教师对他们严格要求，就是在爱他们，就是在尊重他们。 四、家园携手 共育幼儿 家园共育是培养幼儿良好个性的最佳途径。幼儿每天往返于家庭和幼儿园两个生 活场所中，如果在幼儿园里受到的教育在家庭中得不到巩固，幼儿良好的个性培 养就得不到衔接，幼儿就会出现“两面性”的倾向。这不利于幼儿良好个性的形 成。教师要引导家长对孩子进行合理的培养，不强迫孩子去做不适合他们年龄特 点的事情，重视对孩子进行能力培养，引导孩子参加社会活动；并真诚地向家长 提供有关家教方面的读物，指导家长在孩子面前如何以身作则，如何摆正家庭成 员之间的关系，增强家庭成员在教育孩子和检查孩子言行方面的作用；教师还要 帮助家长不断端正教育孩子的态度，在引导家长参与幼儿园教育的过程中，配合 幼儿园对孩子进行家园一致的良好培养。 通过上述的做法，我相信幼儿的良好个性会逐渐形成。 1