如何实现高三英语高效复习之我见.docVIP

如何实现高三英语高效复习之我见【摘　要】新课改以后，高中英语教学更加重视对学生英语综合运用能力的考察。如何抓住高三阶段的宝贵时光，尽快提升学生英语水平、提高学生的英语成绩，无疑是所有高中英语教师非常关注的事情。本文结合近几年带领毕业班复习备战的心得，谈一谈高三应如何在宏观上抓好英语学科的科学备考。 【关键词】高中英语；高考；复习 随着素质教育和新课改的不断推进，英语高考命题正在从知识立意向能力立意转变。高三英语总复习对帮助学生系统地复习巩固和扩大基础知识，培养学生运用英语进行交流的综合能力有着其他阶段不可替代的作用。如何进行高效的高三英语复习是广大一线教师共同探讨的话题，在此谈谈本人对英语复习备考的一些想法和做法。 一、调动学习动机和自信，明确复习目标和思路 辩证法告诉我们，一切外因都要通过外因起作用。要想高考复习切实有效，首先必须调动学生的学习动机和战胜挫折的自信。学生自发的“想学，想考大学”，高三复习才算是正式启动。不断激发学生学习英语的兴趣和激情，多对学生的进步说“Yes”，才能让学生做到“HAPPY”备考。 在高考复习，教师要帮助学生明确复习的目的和思路。高三复习的最终目的是提高学生的语言运用能力。例如“阅读理解”和“书面表达”都是语言运用能力测试题，没有一定量的词汇知识和语法知识，就谈不上正确的英语表达，就写不出通顺的英语短文。只有目标明确，思路清晰，方可为高考复习指引正确的方向。 二、教会学生怎样复习、夯实基础 老师重要任务是教会学生如何自主地学习，即“授之以渔”，要教会学习方法。在第一轮复习中，要以教材上的知识点为基础，但也不能忽视能力的培养。复习中教师要会“偷懒”，多传授复习的方法，教会学生如何去复习。学生在教师的引领下，学会总结知识、运用知识，基础自然才能扎实，能力才能提高。 1.过好词汇积累关 英语中词汇就像我们盖楼用的砖一样，是学好英语最基本的东西，所以一定要想方设法让学生扩大自己的词汇量。对于高中课本中第一册到第三册的单词，我们基本上要求所有不同层次的学生过关落实，让学生利用每天的早读和睡觉前的10分钟反复记读，每周至少有两次单词默写。同时对于一些常考词汇和短语，经常让学生用其造句或做一些翻译性的练习，使学生既对单词活学活用，记忆深刻，又能同时提高学生写作水平。鼓励学生备一本单词积累小手册，随时记下一些常见的单词 2.多听多练提高听力 Practice makes perfect（熟能生巧）。听力是多种能力的综合，与听者的英语基本功和知识面有密切联系。因此，要让学生在听力测试中取得较好的成绩，关键在于平时多听多练，养成良好的听音习惯，提高听力技能和语言基本功。可以教会学生利用这个早上、晚餐、午休等休息时间听周报、课文朗读、专门的听力书等，泛听与精听相结合，让学生作简易笔记，听后浏览听力材料，然后再听。学生长期坚持下来，听力水平必定会大有提高。在此基础上，再传授一些应试的方法和技巧，才能如虎添翼，收到事半功倍的效果。 3.阅读要结合英美文化，融合语文的思维 阅读理解的特点：时代感强，内容变化多样，着重原汁原味的阅读材料，更贴近学生生活，生词量增加，深层理解题呈上升趋势，着重文章与答题的推理关系、逻辑关系。经常可以给学生介绍一些英语美文或者杂志，让学生利用时间间隙，涉猎各种体裁和各种题材的文章，阅读外国名著简写本及英语报刊，从中了解外国人的生活习惯、行为方式以及中西方文化差异。 4.多写多练，突破写作难关 写作是学生英语综合水平的考察，也是高考中学生的“难路虎”。要想提高学生的写作水平，在打好前面基础的情况下，要让学生多写多练，每周写周记，值日生做值日报告。总复习也丝毫不能放松对学生写作能力的训练，隔周上一次写作课，对学生作文几乎全批，剖析典型，集体批改，解决存在的共性问题。 三、加强学生实践，促进能力转化 在高考复习阶段，有的学生英语基础不错，可实际运用英语的能力就是不强。语言的特点就是实践性和交际性，知识的掌握和语言能力的形成只有靠大量的语言实践。多实践练习，则熟能生巧，能力就会自然提高。 现在的英语高考越来越淡化单纯的语法知识考查，而是突出强调考查运用英语的能力。高考是以考核听、读、写能力为主，而这些能力的培养只能靠不断地练习，在实践中使学生诸方面的能力逐步提高。语言实践的途径有许多，如听、说、读、写、背等。复习中教师应给学生足够的时间去消化和巩固所学内容，进行朗读、背诵、模拟练习、交际运用等多种形式的语言实践活动。 四、力求“知自知彼”使复习“有的放矢” 高考是同学们与命题人员以试题为舞台进行的一次高水平的博弈，也是对自身能力的一次挑战。因此大家要想取得最终的胜利，就必须做到“知己知彼”，从而“有的放矢”，提高复习