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对有效提升高中政治教学几点探究【摘 要】高中政治教学中，教师应当注重教学研究，主要应当要求学生课前预习，提高针对成效，课堂引入电教手段，优化教学活动，组织课内探究活动，培养自主能力，实施课外专题拓展，整合教学资源，采取有效措施提升教学成效。 【关键词】高中；政治；教学；改革 在当前的高中政治教学中，如何提升教学成效，成为的每一位政治教师所关注与积极探究的问题。传统的政治教学中，教师将全部的教学环节局限于课堂之中，在教学手段优化、学生自主地位体现以及课外资源整合等方面，没有能够与时俱进地进行改进与优化，影响了教学成效提升。笔者长期从事高中政治教学工作，在新课程改革的背景下，针对教学中存在的薄弱环节，进行了针对性的改进，本文将作简要论述。 一、要求学生课前预习，提高针对成效 许多高中政治教师在开展教学活动时，没有能够对教学环节进行有效的前延，整个教学活动全部在课堂的45分钟之内完成。这样的教学模式存在着一定的缺陷性，一方面学生对学习内容熟悉程度不足，另一方面，课堂教学时间利用率低下。针对这样的状况，教师可以从强化学生预习活动入手，要求和指导学生进行有效的课前预习活动，提高师生互动教学的基础，也有助于学生在课前搜集整理大量的与教学活动有关的资料，提高学习的深入性与针对性。例如，在教学《民主选举：投出理性的一票》之前，针对高中生对选举工作不熟悉的实际状况，笔者专门要求学生在课前针对我国的选举制度进行相关资料的搜集工作，通过查阅工具书、上网浏览等方式，较为全面、深入地了解我国现行的选举制度，还要对世界上其他国家的选举制度进行简单了解，对比分析我国选举制度与国外选举制度之间的异同点。通过这样的预习活动，学生对于远离自己生活的选举工作具有了初步的了解，在课堂相关内容的学习中，轻车熟路，同时对于难点问题的听讲与研究更加具有针对性，有助于课堂教学的有效开展。 二、课堂引入电教手段，优化教学活动 在教育现代化飞速发展的今天，高中政治教学手段也在发生着与时俱进的变化，尤其是信息化教学手段的普及，为政治教学成效的提升发挥了有效的促进作用。众所周知，现代教学手段的形象性与丰富性是一般教学媒体所无法相比的，不但演示形象生动，而且包含的信息量能完全满足教学需求，随手拈来，方便快捷。笔者在教学中，将多媒体手段有效运用于课堂教学之中，发挥积极的促进作用。例如，在《民族区域自治制度：适合国情的基本政治制度》教学中，为了帮助学生更加全面深入地理解我国实施的民族区域自治制度的必然性与优势，笔者在教学中制作了PPT教学课件，主要从我国实行民族区域自治地区的方位、民族分布特点等方面入手，帮助学生直观形象地理解我国为什么要在这些地区实行民族区域自治，深刻领悟这一政治制度的必然性与创造性。为了帮助学生进一步了解这一制度的优势，笔者运用多媒体手段演示了这些民族区域自主地区解放前与现在的翻天覆地变化，通过图像、数据、视频等形式，向学生进行直观的介绍，学生通过多媒体手段的帮助，理解效果更为深刻。 三、组织课内探究活动，培养自主能力 新课程改革的一个显著特征就是促进学生的全面发展，教师在政治教学中，应当将学生的主体地位体现以及自主能力培养作为重要途径，凡是能够放手让学生自主、独立完成的学习环节，教师只要发挥启发引导作用，致力于培养学生的自主学习与合作探究能力。为了实现这样的教学目标，笔者将原来教师讲授为主的教学模式，转变为学生研究为主的学习模式，在重难点环节进行点拨，提高学生探究学习的深度。笔者在教学中，专门针对教学目标设计了一组探究题，引导学生进行逐层深入的分析研究，分小组研究。例如，教学《世界多极化:在曲折中发展》时，笔者按照教学目标以及重难点要求，向学生出示了一组探究题：“世界多极化的原因与表现是什么？世界多极化具有什么样的作用？如何应对复杂的世界多极化趋势？”这样用问题引导学生联系自己的所见所闻、课前搜集的资料，结合教材内容进行深入的分析研究。学生在自主思考的基础上，开展小组之内的讨论，接下来是分小组交流汇报，最后在教师的点评之中予以完善。通过这样的方式，学生不仅对教学内容的理解更加深刻，同时也提升了学生的自主学习能力。 四、实施课外专题拓展，整合教学资源 在高中政治教学中，教师应当避免“就教材讲教材”，应当理论联系实际，为学生构建立体化的教学平台，加深学生的理解效果。实现这一目标的有效途径就是开展课外专题拓展活动，将各种有利的教学资源整合起来，服务于教学，巩固课堂教学成效，促进学生综合素养的提升。笔者教学之余，结合教学内容与学生的学习生活实际，组织开展专题研究以及社会实践活动，以此来提高学生的理解。例如，教学《民主选举：投出理性的一票》之后，笔者组织学生专门就本地区群众的民主意识进行了专门的调查研究，向有关部门专门提交了调研报告，获