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提高初中英语教学质量之方法摘要：实施素质教育，要转变这种他主性、被动性的学习状态，把学习变成人的主体性、能动性、独立性的不断生成、张扬、发展、提升的过程。提高教师教学水平与质量，必须改进教学方法，从而提高初中英语教育的效率。 关键词：初中英语；教学方法；素质教育 中图分类号：G633.41 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2012）09-0130-01 初中英语传统教学方法把学习建立在人的客体性、受动性、依赖性上，从而导致人的主体性、能动性、独立性的不断销蚀。主要表现在:重教师的知识传授，轻学生的全面培养；重教师的主导作用，轻学生的主体作用；重苦学苦练，轻课堂教学的不断提高。因此，实施素质教育，要转变这种他主性、被动性的学习状态，把学习变成人的主体性、能动性、独立性的不断生成、张扬、发展、提升的过程。提高教师教学水平与质量，必须改进教学方法，从而提高初中英语教育的效率。下面我从四个方面谈谈我对初中英语教学方法改进的一点认识。 1.开展“生活化”英语教学法 英语学习的生活课程资源，指学生生活中与英语学习密切相关的有利于学生学习的所有要素。英语教材的编写已经充分考虑到要接近学生的生活，我们应充分挖掘教材自身的生活课程资源。 随着改革开放的不断深入，英语与人们生活的关系越来越密切，可以说我们的衣食住行都离不开英语。我们身边的许多广告、物品、说明书、场所标示语、流行词语、电影电视、报刊杂志等在一定程度上使用英语或源自英语。我们如能捕捉这些容易被忽视的课程资源，拉近英语和学生生活得距离，让英语融入学生的生活，定会收到意想不到的效果。 比如，我们可以推荐对学生有用的新物品，并提供只用英文写就得说明书，让学生在学会使用的过程中学习英语。我们可以组织学生观看他们感兴趣的原版片(如《猫和老鼠》，《小鬼当家》等)，让他们在欣赏剧情的过程中学习英语。我们可以通过讲解学生喜闻乐见的英文名作故事，激发学生阅读英文名著简写本（如《书虫》等）的兴趣。 2.运用多种教学方式，进行有效教学 心理学研究表明，在课堂教学中，学生往往会出现精神疲倦、注意力不集中的表现。教师可根据初中学生的生理和心理特点，往往通过表演、唱歌、游戏、竞赛、猜谜、画画和chant等初中生喜闻乐见的形式，来激发学生学习英语的兴趣。例如在教学基数词时，大多数老师都采用开火车的形式（一个说一、第二个学生说二依次类推或是说奇数词和偶数词），总之关于基数词教学千篇一律，学生一点都不感兴趣。而一位老师在教学这一知识点时，模仿主持人李勇的一个游戏lucky number, 这样问：”Which is your lucky number?”让学生说，如果学生说的数字背后有奖品就说：It is your lucky number.学生兴趣盎然，个个争先恐后地说着自己的lucky number，在游戏中不知不觉语言知识得以掌握和运用。 这一方法还可以用于枯燥无味的年、月、日（序数词）的教学，用同样的方法问学生：”Which is your lucky day?”原本无聊的、乏味的年、月、日（序数词）的知识使学生在激烈地抢答中轻轻松松地掌握了。其次，教师可适量地举行一些竞赛活动，使尽可能多的学生有体验成功的机会，从而增强学习的自信心和积极性。再者，运用多种手法来活跃课堂气氛。比如，记忆单词可以采取竞赛的方式；复习和讲授语法，可以采用游戏的方法；在讲授课文和理解课文时，可以采用多媒体的手段等等。总之，英语教学最忌讳的是教师满堂灌，学生被动听的教学方式，教师要想方设法活跃课堂气氛，让学生在轻松愉快的课堂气氛中参与教学，掌握知识。 3.重视阅读技能的教学 阅读是提高英语成绩的一个重要方面，常言道，教无定法，但教要有法。只要我们摸透语言的教学规律，肯定会找到切实可行的教学方法。提高英语阅读的学习方法较多，当然好的教学方法也是因人而异的，我们要根据学生现有的知识水平来制定或选择教学方法。比较有效的英语阅读教学方法有如下几种：其一就是要大量阅读，只有多读方可找到学好英语阅读的方法。其二就是要慎重选择阅读材料，要寻找有趣味的、知识丰富的、内容广博的、难度不高的阅读材料。这样才能做到学英语、学知识二者得谦。其三就是要形成良好的阅读习惯。 在阅读过程中，要有良好的习惯，阅读时专心致志、聚精会神，一心不能两用，课余时间形成计时阅读的良好习惯，以追求阅读效果的最大化。其四就是要采取灵活的阅读方法，对于不同的阅读材料，要采用不同的阅读方法。对重点文章、精彩句子、精彩段落、典型句子要精读，深思熟虑、逐句逐字，最好做到出口成诵；对于一般文章只需泛读，只要理解书中的主要内容则可。对于过难或过易的文章没有多大意义的、不能从中获取知识或信息的，可以略读或快读，跳过文章的某些细节