新课程背景下班主任工作优化策略.docVIP

新课程背景下班主任工作优化策略班主任是学生的组织者、指导者，做好班主任工作，对于加强学校管理、营造良好班风校风、促进学生身心健康发展都有着十分重要的意义。对于高中来说，学生正处于走向成年人的阶段，随着年龄的增长，其思维方式、行为特点、学习能力都在发生着深刻的变化，提升班主任工作效能，引导学生树立正确的世界观、价值观和人生观，形成健康向上的生活态度，就成为高中班主任肩负的重要责任。推行新课程改革以来，“面向全体学生”、“为了学生一切”已经成为教育活动的核心理念，在此背景下，传统的说教式、严管式等班主任工作方法已经不能适应班级管理工作的需要，惟有不断地更新组织管理班集体建设的理念，探索贴近学生、贴近实际的工作思路才应该成为高中班主任群体迫切而重要的任务。 一、高中班主任工作遇到的突出问题 1.学习积极性不高 有些学生基础知识不牢固、有些学生沉迷于网络游戏、有些学生早恋、有些学生受“读书无用论”的影响，这样就会随着学习难度的不断增加，产生厌学心理，个别学生甚至“破罐子破摔”，特别是到了高二、高三阶段，旷课、逃课现象会逐渐增多，严重影响了正常的教学秩序。 2.打架斗殴现象时有发生 个别学生缺少正确的是非观念，受社会一些不良风气或部分影视剧不健康场面的影响，头脑里没有法律意识，处理问题容易情绪化，认为武力可以解决一切问题，导致欺负同学、打架斗殴等现象发生，极个别的还与社会闲杂人员相互勾结，酗酒闹事、打群架、非法赌博等，社会影响极坏。 3.惟分数论盛行 高中学生直接面临着升入大学的考验，是人生的一个重要转折点。受高考指挥棒的影响，大部分学生都把提高学习成绩做为首要任务，以致于“两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书”，不关心别人、不关心集体，忽视了全面发展。事实上，这种倾向与学习态度不积极同样有害，不利于学生的健康成长。 二、准确把握高中班主任工作的基本要求 1.牢固树立以学生为本的理念 按照新课程改革的总体要求，紧紧围绕学生健康成长、顺利成才开展管理活动，在管理措施上要突出学生心理、生理特点，让学生乐于接受；在管理方法上，注重学生自我管理、自我教育，让学生成为管理制度的制定者和执行者；在管理评价上，把学生的感受放在首位，充分发挥学生自我监督能力，引导学生培育班级荣誉感、团队协作精神。 2.提高自身教育艺术和组织管理能力 俗话说，麻雀虽小，五脏俱全。班级管理也一样，尤其到了高中阶段，学生的思维判断能力已经不可小视，需要班主任既要充分了解学生、掌握学生的特点，又要讲究教育方式方法，做到以理服人、以情动人。即使有些学生犯了错误，也绝不能“一棍子打死”，要多帮一帮、等一等、看一看，给学生以反省、改正的机会。 3.以身作则率先垂范 学高为师，身正为范。作为班主任，要时刻注意自己的一言一行，要求学生做到的，自己首先做到。例如，讲课精益求精、批阅作业认真细致、待人接物有理有节、尊重学生的人格以及衣着整洁、团结同事等，用自己的恒心、细心、耐心影响和带动学生培养优秀品质。 4.关爱学生细致入微 俗话说，于细微处见精神。要深入学生中间，了解学生的喜怒哀乐，了解学生心理变化，及时给予指导和帮助，以实际行动拉近与学生之间的距离，做学生的知心人，这样才能够赢得学生的尊重和信任，达到“尊其师、信其教”的效果。一方面，要善于发现学生的优点，及时给予表扬和鼓励，调动学生的积极性；另一方面，要对偶而犯了错误的学生耐心细致地做好思想工作，不抛弃、不放弃，倾注更多的关心、关爱，引导他们认识到错误并整改错误。同时，要密切关注学生成长过程中发生的细微变化，发现苗头性问题及时解决；对学生在学习和生活中遇到的困难，要及时给予帮助。 三、班主任工作的开展策略 1.培养和用好班干部 班干部是班主任老师的得力助手，在联系学生、管理学生方面有着独特的优势，有时候甚至比班主任直接管理学生还更加有效，更能够取得学生的认可。因此，培养和用好班干部是班主任实施班级管理的有效途径。第一，班干部选举应当公开、公平、公正。把全班学生公认信得过、有能力的学生纳入到班委会之中，增强班干部的公信力；第二，紧紧依靠班干部开展工作。无论是组织活动、管理自习课堂，还是评先评优、处罚学生，都要通过班委会集中讨论，充分听取班委会的意见和建议，这样既能使班级管理工作落到实处，也能树立班干部的威信；第三，为班干部开展工作提供有力支持。在学生自我管理过程中，难免出现一些问题，做为班主任老师，要当好班干部的后盾，及时帮助他们解决困难；第四，要做好对班干部的监督。要求他们在学习、处事等方面起到模范带头作用，对不称职的班干部及时予以解除职务；第五，实行班干部动态管理。参考学校干部人事考评的方法，每学期由全班学生进行评议，不