流动儿童学习成绩影响因子研究及建议.docVIP

流动儿童学习成绩影响因子研究及建议自20世纪90年代以来，随着我国经济的转型和生活方式的转变，城市化进程的加快，越来越多的民工涌入到城市的建设当中来。随之而来的民工子女人数也急剧上升，截止2011年5月，瑞安市共有35162名流动儿童就读于塘下、莘塍等公办小学。对于这个庞大的城市弱势群体，重视他们的教育、学习问题，是至关重要的，是构建和谐社会的必然要求。 笔者以温州瑞安市莘塍学区4所学校的民工子弟为例，从教师、家长、学生三方面进行抽样问卷调查，学生、家长问卷是随机抽取3～6年级。每种问卷各100份，有效样本分别为：81份，87份，98份，有效样本率分别为：81%，87%，98%。并对其数据进行相关性分析，找出影响学生学习成绩的至关因素，并提出相关的有效措施。 一、 影响学生成绩的因素分析 1． 调查对象学习成绩的分布 参加本次调查学生的成绩等级优秀、良好、一般和差分别占样本量的18.4%、54.1%、22.4%和5.1%，因此可以说明参与本调查的学生包括了成绩好的学生和成绩差的学生。 2． 学生认为影响学习成绩的因素 （1） 影响学习成绩的主要原因 学生认为影响他（她）成绩最主要的原因排在前三位的是：作业完成、上课认真听和家长的关心。分别占样本量的28.6%、69.4%和14.3%，因此可以说明学生自身的努力、教师的教学质量和家长对学生的关心程度对学习成绩有一定的影响。 （2） 家长对学生的作业辅导 学生认为家长对其作业辅导对提高成绩有帮助的49人，占样本量的50.0%；认为家长对其作业辅导对提高成绩帮助很大的有42人，占样本量的42.9%。因此可以说明家长对学生的作业辅导能帮助学生提高学习成绩。 3． 教师认为影响学习成绩的因素 认为家长和教师的配合以及家长对学生的关心是提高孩子学习成绩最有效的方法，“家长应配合老师教育并纠正学生不良学习习惯，改正学习方式，家校共同督促，学校应加强与家长沟通，引起家长对孩子的重视，关心孩子的学习”，共有43人，占样本量的53.1%。由此，可以看出教师认为提高流动儿童学习成绩最有效的方法是家长的教育和关心。 4. 家长认为影响学习成绩的因素 （1） 认为孩子成绩优秀的原因 家长认为孩子成绩优秀的原因排在前二位的是：教师教学有方、家长管教严格，分别占样本量的43.7%、49.4%，因此可以说明教师和家长对帮助学生提高学习成绩有较大的影响。 （2） 认为孩子成绩不好的原因 家长认为孩子成绩不好的原因排在前二位的是：家长对孩子的学习不管不问、孩子懒惰，分别占样本量的17.2%、48.3%，因此可以说明学生自身和家长对学生的学习成绩有较大的影响。 （3） 认为影响孩子成绩的因素 家长认为影响孩子成绩的因素排在前三位的是：家长对孩子学业的关心、教师的关心和孩子自己，分别占样本量的43.7%、49.4%和50.6%，因此可以说明教师、家长和学生自身对学生的学习成绩有一定的影响。 综上所述，结合以往相关研究，可以得出影响学生成绩的因素有三个层面，即学生、家长和教师。学生层面主要体现在花费的学习时间和学习态度上，家长层面主要体现在家长的教育投入、学历期望、关心程度和学习辅导上，教师层面主要体现在教师的教学质量和对学生的关心程度上。 二、 流动儿童学习成绩的影响因子分析 因子分析是指研究从变量群中提取共性因子的统计技术，最早由英国心理学家C.E.斯皮尔曼提出。他发现学生的各科成绩之间存在着一定的相关性，一科成绩好的学生，往往其他各科成绩也比较好，从而推想是否存在某些潜在的共性因子，或称某些一般智力条件影响着学生的学习成绩。因子分析可在许多变量中找出隐藏的具有代表性的因子。将相同本质的变量归入一个因子，可减少变量的数目，还可检验变量间关系的假设。本研究中影响学生学习成绩的指标因子主要有8个，即学习时间、学习态度、家长的教育投入、学历期望、家长的关心程度、家长学习辅导、教师的教学质量和教师的关心程度。对这8个因子进行因子分析，找到影响流动儿童学生学习成绩的最重要的因素。 表1显示影响流动儿童学习成绩因素的KMO值为0.509(＞0.5)，Bartletts球形检验的x2值为39.235，自由度为28，p=0.03 0.05，到了显著的水平。该检验表明，这些项目之间存在着较多的共同因素，完全适合进行因素分析，同时其因子贡献率为21.8%。从因子分析的结果来看，影响流动儿童学习成绩的因子可以归为两类，即教育投入（学生学习时间投入、家长教育投入、家长的辅导时间、教师的教学质量）和教育期望（学习态度、学历期望、家长的关心程度、教师的关心程度）。 三、 结论和建议 基于上述分析，笔者提出以下两点建议。 1. 加大教育投入力