浅议中职班主任对不同年级学生教育工作侧重点.docVIP

浅议中职班主任对不同年级学生教育工作侧重点摘要：随着社会主义市场经济的发展,社会对中职生的要求越来越高,不仅要求其具有扎实的专业理论知识、良好的身体和心理素质、较强的实践能力,还要求其学会做人、学会求知、学会技能、学会生活、学会发展。目前中职校的招生对象主要是初中或相当于初中毕业的学生，年龄在15～16岁。随着招生体制改革，高校不断扩招，中职学校的学生多是普通高中的落选生，尤其是近几年来招生条件放宽后，各种素质学生都涌进中职学校，有相当部分的学生中考都没有参加，甚至有些初中未毕业就提前离开学校，他们的基础知识薄弱，认知水平较低，接受能力差，学习兴趣不高，甚至存在这样或那样的不良行为习惯，因此，中职学校班主任的管理显出非常的重要和必要。 关键词：中职学生；班主任；分层管理 学生的成长过程是一个复杂的过程，初中招来的学生要在学校度过两年的中专生活，并通过班主任的正确引导和热情关怀，从幼稚走向成熟。所以，班主任教育得法，对学生的健康成长有着极其重要的作用，所谓“善歌者，使人继其声，善教者，使人继其志”。要当好班主任，不但必须具备优秀的政治思想品德，良好的个性及较强的工作能力，还要能够根据不同年级学生的年龄特征，采取不同的管理教育方法。本文仅就中职班主任对不同年级学生的管理教育的侧重点谈些自己肤浅的看法。与同道商榷。 一、低年级班主任管理教育工作的侧重点 低年级学生是指刚进校的一年级学生，他们绝大部分的年龄在15岁左右，属于刚告别少年期进入青年行列的新群体。积极的一面是：这时的他们正处于青春初期朝气蓬勃，富于活力。对未来人生有美好的憧憬，但是，作为班主任必须清楚的看到，这个年龄的学生虽然有积极向上的一面，也有消极不利的一面，主要表现在理想容易脱离实际，对困难和曲折缺乏正确的认识，一遇波折，容易灰心丧气，心里素质较差，比如我校05级有一位新生同学在领课本时，发现一次发下十多本教材，感到犹如一座大山压顶，竞然吓得当场晕厥在地，此外，低年级学生自我意识还不稳定，容易人云亦云，被外界舆论的左右，盲目崇拜，比如有的学生听别人说学水产没前途，便觉得自己仿佛变成一个无用的人；有的同学听到别人说自己所学的专业不好，便感到自己是走对了路入错了门。甚至生活上遇到一点小挫折，也能使有的学生在学习和工作上一蹶不振。 因此，低年级学生的班主任的管理工作侧重是应放在：第一，从关心学生生活着手，培养师生感情。新生由于年龄较小，生活上的自治能力尚差，加上刚来乍到新环境，人生地不熟，心里不同程度地存在陌生感、恐惧感，很需要别人的关心和帮助。如果这时班主任能够及时地、主动地给予他们无微不致的关怀和照顾，良好的师生关系便很快地建立起来。俗话说：“亲其师，信其道。只要班主任能成为学生的良师益友，那么，班主任在班集体中就拥有巨大的权威性和影响力。第二，循循善诱，培养学生爱祖国、爱学校、爱专业的思想感情。新生入学后，班主任要对本班学生进行深入细玫的爱国主义教育，和励志教育，树立他们为振兴祖国，建设四化而读书的雄心壮志，介绍他们所学专业在国民经济中所占的地位、作用及前景等，比如，可以利用开班会的时候，介绍往届优秀毕业生的就业和创业的业绩。最好能请历届毕业生中成绩卓著的校友回校作报告，给学生现身说教)，唤起新生热爱本专业，学好本专业的热情。从而给他们树立了学习的信心和动力。 二、中年级学生班主任管理教育工作的侧重点 中年级学生是指二年级的学生，他们的年龄在十七，十八岁之间，生理上已经接近成熟，他们的心理正由经验型逻辑思维为主发展到理论型逻辑思维为主。由于理论性逻辑思维及独立性：批判性能力增强，使他们表现为不随便盲从，富于想象，渴望创新，强烈求知探索等等。另外，他们对亲密友谊的需要急剧增加。常把知心朋友理解为另一个自我，渴望别人理解自己，男女生相互关系也明显地活跃起来，喜欢在异性面前显示自己，渴望获得异性的友谊，有的学生甚至产生了初恋行为。但是，由于他们很少接触社会实际，缺乏社会实践经验，因此，他们往往看问题容易偏激，主观片面，易被表面现象所迷惑，把复杂问题简单化，自以为是，固执偏见。因此，中年级学生违纪现象急剧增多，染上了社会上的丑恶习气。如09级的某同学利用不法手段，诈骗他人钱财便是佐证。这也就是中年级以后的学生难以管理的原因。鉴于此，中年级班主任的管理教育工作的侧重点在于：第一、对学生应加强树立正确的世界观和人生观的教育，强化他们辩别真，善、美、假、恶，丑的能力。第二，进行青春期卫生知识教育，指导男女同学之间的正常交往，形成彼此尊重，互相关心的良好班风，第三，正确指导他们要把主要的精力放在学习上，要把握好异性朋友之间的正常交往与恋爱区分开来。在教育的过程中，班主任必须做到：言之以情，晓之以理。如组织学生对世界观，人生观和恋爱观的讨论和辩论，让每