浅议艺术类大学生特点及管理技巧.doc

浅议艺术类大学生特点及管理技巧[摘 要]随着我国高等教育近些年的迅速发展，艺术高等教育也逐步走向普及化和大众化，艺术类大学生的数量也逐年增加，这给传统的高校大学生思想政治教育和管理带来了新的问题和思考[1]。本文结合作者在高校从事艺术类大学生思想政治教育的实践和体会，通过分析艺术类大学生的特点，探索艺术类大学生教育方法和管理技巧。 [关键词]艺术类大学生；特点；管理 通常一提到艺术类大学生，很多人可能会把：自以为是，张扬，不羁，个性，随意，无组织纪律和集体观念，外表时尚内心空虚…等词赋予这个特殊的群体。然而，不为大多数人知道的是艺术类大学生跟很多普通大学生一样具备很多的优点，有时甚至更为执著。经常有美术专业学生夜间挑灯夜战，直到天明，就是为了完成一幅油画作品…但是他们也是一群思维极其活跃的年青人。因此，我们就有必要了解他们的特征，性情和喜好，摸准他们的想法，对他们进行正确的引导和教育，让他们变得更出色。 一、艺术类学生的特点 由于目前绝大多数的大学生都是90后的独生子女，依赖性较强，心理承受能力都不强，艺术类大学生更是个性鲜明，比普通大学生更加叛逆和逆反。一般而言艺术类大学生有以下几个特点： 1、冲动性和敏感性 艺术类大学生的情绪极易受到情景气氛的感染。即使轻微的情景转变，也能引起他们的情绪波动[2]。如：某高校大一学生入校后整个艺术设计专业学生需要分成2个班，按常理这应该是比较顺利的工作，但学生的情绪变化表现得让人难以理解和接受。分班后学生的寝室只接受本班级的同学，对于外专业要入住的同学他们就无法接受。辅导员不得不花费额外的时间和精力，劝说相关寝室的同学，以避免处理不好寝室关系今后可能会引起后遗问题。 2、两面性和两极性 艺术类大学生的情绪通常是跳跃、波动的，很容易从一个极端是向另一个极端，高兴起来热情奔放；颓丧起来，一落千丈，两种情绪之间有很大的跨度，我在找学生谈心时，有学生曾对我说。其实有些时候他们很高尚，高尚地可以从校门外到寝室，一路走来，把路上所有垃圾拾起来；可有的时候却超级颓废，颓废倒整天在酒吧、网吧，甚至通宵不归。完了之后又很后悔。作为辅导员来说，要善于引导他们，使其很好地发挥积极的一面，抑制和转化消极的情绪。因此，管理者应注意在日常与学生相处中把握学生的两面性和两极性[3]。多表扬学生，将其往积极情绪方向引导，使其两面性中好的一面充分发挥出来。 3、矛盾性和反差性 艺术类大学生的情绪一经激发并不会随着刺激情境的消失而马上结束，它会延续一定的时间，并影响其活动和心理状态。因此情绪与人的活动有密切关系[4]。特别是当遇到矛盾，挫折时就极易犯错，例如我带的美术专业有一个学生，当时她的综合测评和学习成绩都没另一个学生优秀，自知无法满足学校奖学金的要求，但她的心情陷入极度的矛盾，连续找了我几次，跟我说被评上的同学英语四级未通过、有校外租房的记录、和班级其他同学不和…后经我详细调查、了解查实这个学生所说的全是谎话，后来我主动找她谈过心，她才承认自己说谎，但当时情绪激动，就是控制不住。 二、艺术类学生管理技巧 把握了艺术类大学生情绪变化特点后，管理者应要求自己在工作既要尽职尽责，又要注意工作的方法和技巧。 因人而异 分角色，分类别，分个体，针对不同的学生采用不同的教育方式 学生的短处和长处之间并没有绝对的界限，许多短处蕴藏着长处。有的学生性格倔强，固执己见，但他同时必然颇有主见，不会随波逐流，轻易附和别人意见；有的学生性格不合群，经常我行我素，但他能力有诸多创造，甚至硕果累累。在与学生相处中，我对不同的学生采用不同的教育方法，尊重他们的个性，充分发挥学生的长处，对于表现较好的学生，一是用他的长处，是他用自己的成绩展示自我。二是用人才互补结构弥补他的短处，保证他的长处得以发挥。 2、统筹安排工作，合理分工，充分调动学生的积极性 大学生的管理工作特点是：事小，杂，多。管理者不可能也没有能力去总揽一切事物，必须把工作合理安排下去，这就要求管理者要有统筹安排工作的能力，要充分发挥学生的长处，在对工作作出安排时，需要对任务本身进行深刻的认识理解，确保任务内容的明确清楚。还要对不同的学生加以一定的引导，帮助他们建立起完成任务的信心与责任感。对于那种好胜自负，进取极强的学生，在安排工作之后，最好用一句最简洁的话触动一下他那根“好战”的神经。你可以说：“这个任务对你来说有困难吗？”对于那些做事缺乏信心，不够大胆的学生应该是你特别关照的对象，再详细说明了工作任务之后，最好能拍拍他的肩膀，鼓励他们别怕失败，算放手去做，努力去工作吧，本来解决问题的途径就有多种，让学生自己思考，解决问题，就能培养学生的成就感。 3、以身作则，正确引导，引起共鸣 如果学生喜欢老师，工作就好做