浅议高职汽车类专业课课堂教学改革.doc

浅议高职汽车类专业课课堂教学改革摘　要：现在课堂教学仍然是高职院校汽车类教学活动的主要形式，但随着汽车工业的飞速发展，专业课课堂改革势在必行。分析了高职院校教学对象现状，提出了汽车类专业课课堂教学改革措施。 关键词：高职汽车类专业课　课堂教学　改革 中图分类号：G712　　　　文献标识码：A　　　　　文章编号：1007-3973（2012）007-177-02 1 引言 汽车类专业在高职院校是一个相对较老的专业，我国的高职院校在长期的教学实践中积累了一定的经验， 形成了一套以机械为主的教学课堂模式。 随着汽车技术的飞速发展以及市场对新型人才的需求，传统的教学模式已远远不能适应当前的需要。加之高职汽车类专业课课堂教学还仍然在沿用着传统的教学方法，关注的仍然是教师的“讲”，忽视了课堂的主体——学生的“学”，还存在着学生听不懂、学习兴趣不高，甚至在课堂上公然玩手机、睡觉等诸多不足，这就给汽车类专业的可持续发展提出了严峻的挑战，汽车类专业课的课堂教学改革势在必行。 2 高职院校教学对象现状 高职院校教学对象大多数是高考分数比较低的学生，以及少数对口升学，还有五年一贯的学生。 首先高考分数比较低的学生，相对于一类大专生的文化基础较差，学习缺乏主动性、积极性，对学习缺乏信心。在他们之中还存在着文科生，但他们的积极性和兴趣比较容易调动，在课堂上比较活跃，同时实践技能表现出浓厚的、持续的兴趣。 对口升学生，相对于统招生来讲，有一定的专业基础知识，文化基础较差，但同样也存在着学习缺乏主动性、积极性，对学习缺乏信心。 而五年一贯的学生，他们大多数是中考的落榜生的中专生，相对于统招生来讲，专业知识更为扎实，但是文化基础更差，加之年龄较小就已经远离家长，独立上学，课堂的自控力更差一些，并且更不容易遵守课堂纪律。 针对上述的教学对象的特点，教师在课堂上教学上不仅要因材施教，更应该思考如何充分、高效利用课堂教学来培养适应市场需要的高技能人才。 3 打好课堂教学的基础 3.1 备学生 学生是教学活动的主体，课堂教学不仅是传道解惑和能力培养的过程，更重要的是师生之间的知识传递和情感交流的过程，因此上好一堂课，首先了解每个学生，才能因材施教，培养他们的能力，给他们提供更多的思考和创新的空间。比如笔者在教学过程中就曾遇到，在课堂上能把某个学生的名字叫出来，在学生脸上有明显喜悦，并在以后课堂上比较积极地听课（笔者同时教授的班级比较多，并且每个班级的人数也是比较多的）。 3.2 备课 上好一堂课，备课是至关重要的，也是最基本的。备好课也是课堂改革的基本，教师必须具有较强而熟练的备课水平和技能，方可保证教学质量。只有在保证课堂教学质量的前提下，才能进行课堂教学改革。教师通过备课，能发现和弥补自己业务上的缺陷，从而使业务水平提高。备课首先应“吃透”教材，在备教材时，尤其是新老师，可能会存在对某些内容上没有把握，对某些知识理解不够准确等等，对于这些在备课过程中可能出现的问题，可以查阅相关资料或向有经验的老教师请教，加以解决。总之，备课是上好一堂课的根本，也是教师提高业务水平和教学艺术的过程，更是课堂改革的基本。 4 充分利用多媒体技术，降低学生的学习难度 用多媒体的计算机辅助教学(CAI)后，能将各种实物的介绍、各种故障的检测、诊断过程、零件的修复过程等有机地集成到教师的教学CAI课件当中，各种复杂的演示均可以按照生产实践的标准展示在学生的面前，突出了教学内容的形象化、具体化和多样化。教师能随时做到在讲解中演示，在演示中讲解。 4.1 利用多媒体的计算机辅助教学(CAI)导入新课，激发学生的学习兴趣 一堂新课的导入是至关重要的。而改课堂导入是课堂教学的主要环节之一，导入的成败直接影响着课堂的效果，能否在一开始便将学生课前分散转移到课堂上，并使其有学习的积极性，是上好一堂课的首要问题。 利用插入适当图片、动画或视频导入新课，加上教师的当下与课堂相关的话题或现象，例如，汽车检测技术这门课，在讲解汽车排放时，可以先用一些图片或短小视频、来强调当下的地球的环境，在强调汽车尾气对于当下环境的影响，通过图片、视频加上当下学生经历极端天气来激发学生的兴趣，使其注意力都集中过来，思维活跃起来。这样一堂新课的导入，能使这节课达到事半功陪的效果。 4.2 动画或视频演示，突破教学重点、难点 教学中合理地利用多媒体进行演示，使我们的课堂教学变的更加直观、形象。汽车的课堂教学的重点、难点多集中在汽车零部件的原理，总成的结构、工作原理，经常是教师讲的口干舌燥，但是学生在下面却不知所。如果能利用动画或视频进行直观演示，其效果将完全不同。笔者在讲授汽车检测中的使用转向参数检测仪检测转向力时，转向参数检测仪的外形，结