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浅谈如何培养学生学习英语动力摘要：新课程标准凸现了英语的小学教学中的重要地位，怎样才能使小学生学好英语？这是老师和家长普遍关心的问题。笔者认为要使小学生学好英语首选就要让他要有学习英语的动力。 关键词：学生；学习英语；动力 中图分类号：G623.31 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2012）09-0124-01 新课程标准凸现了英语的小学教学中的重要地位，怎样才能使小学生学好英语？这是老师和家长普遍关心的问题。笔者认为要使小学生学好英语首选就要让他要有学习英语的动力，那怎样才能使学生们有动力呢？在英语教学实践中，笔者作了以下几方面的尝试： 1.开展丰富多彩的课外活动，持续发展学习兴趣 原李岚清副总理曾指出，不论出于何种动机，没有兴趣，只是被迫地去学，是绝对学不好外语的。如何让小学生对英语学习保持长盛不衰的兴趣，不仅需要妙趣横生的课堂生活，而且需要色彩斑斓的课外天地。这就要求我们教师为学生提供丰富多彩的课外活动，使学生学习英语的积极性达到高潮。课外活动在推进素质教育、丰富扩展学生的知识、培养锻炼学生的各种能力特别是创造力方面的作用，都是课堂教学所无法取代的。 根据学生的不同爱好和各自的优势，笔者将学生分成五个活动小组：英语歌曲演唱组、英语朗诵组、英语短剧表演组、英语游戏组和英语广播组。各种小组选一名能力强的学生当组长，要求各组组员课外收集相关素材，带到小组讨论并择优录用。每周各小组均有一次在班上表演的机会，教师做好记载。 2.建立学习的加油站——自信心 让孩子敢于出错，沉默期总是有的，但要尽力把它缩短，最简单的方法创设密切配合和谐的教学氛围，让孩子明确初学英语时出错是很正常的并不可笑，只要多说就能说好，孩子们学说英语的热情被激发起来，也不用担心”走调”。实在不得不说”NO”时，我总不忘配上一个宽容的微笑，并耐心地帮他纠正过来。当孩子有进步时，一句”How clever!”就能让他鼓起自信的风帆。因此，教师在课堂上组织学生操练的时候，不必担心学生的表达错误。实际上，学生并不是仅仅能模仿所接触的语言。人们在掌握语言的过程中，都有创造、发挥的能力。只是人们在学习语言的过程中必然要经历一个不断犯错误的阶段，我们对于学生的语言错误，要采取宽容的态度，不一定有错必纠，而应该采取鼓励的办法，让他们尽可能多的实践。所以作为小学英语教师的我们，千万不要因为纠正语言的错误而挫伤了学生学习英语的积极性。对勇于实践的任何尝试，教师都应该采取鼓励的态度，同时也要明确地告诉学生，错误是不可避免的。要在课堂上创造一种轻松的、幽默、宽容的气氛，让学生对任何语言错误都一笑了之。如果心理压力很大，感到紧张、焦虑的时候，即使他表面上看起来好像在做练习，但是所学的语言却不会进入头脑中，而是被紧张得“蒸发”悼了。因此，我们英语老师在上完课以后，不妨多问问自己，“今天，我的表扬够狠吗？” 3.供给学习的太阳能——有求知心 如果说给孩子一次鼓励就是加一回油，那么激起孩子的求知之心就是太阳能，能为孩子提供源源不断的学习动力。 新奇有趣的东西能很好地引起孩子无意注意。教学上要不断变换教学内容的呈现方式。让学生感受到英语学习的多姿多彩，能激起孩子对英语本身的兴趣。在学习”Boby”时，我让孩子们”make a puppet”，当孩子们喜爱的卡通化合物”Zoom”最终出现的时候，他们高兴得不禁拍手叫好，这让孩子们体会到了英语学习的趣味性；在学”Happy birthday”时，我们可以开一个”birthday party”，这能使孩子感受到英语的实用性；我还请孩子们看英语动画片，读英文版的童话故事。 精当的表情和动作引起孩子的注意，让复杂的东西变得简单起来；英语教英语更需要丰富的面部表情和肢体动作的配合。如在学”swim”时，笔者做出一个游泳的姿势，孩子们也一边”游泳”一边读单词，很快就学会了，又如在学”fly”时，笔者做出一个小鸟飞的动作，孩子们也一边”飞”一边读单词。脑、口、手齐上阵，孩子们的学习效率有了很大提高。笔者还常看少儿节目，动画人物和主持人时尚而充满童趣的表情动作是笔者借鉴的主要对象，它让英语教学变得更加活跃、有趣了。 营造自由的学习氛围。只要孩子在积极主动地学习，就不必苛求他学习的。比如学习”Animal”时，我一边教一边模仿动物的动作，多数孩子跟我一起手口并用，我很高兴；有的孩子没做动作，但他们也在认真跟着读，我同样满意；有孩子能保险单地做另外的动作，我更高兴。在这种自由的学习氛围当中，孩子们学习的主动性大大提高，求知心更强了。 4.正其音，赏其美 因为在学习英语的初级阶段，农村学生很少听磁带，看英语节目，也没有亲身得和英美人士交谈过，所以少了很多正确语音的输入。读出的单词、说出的句子就彻