浅谈高职计算机教学中改革创新.doc

浅谈高职计算机教学中改革创新摘要：该文从计算机专业教学的领域出发，对学生在学业水平方面的不同、教学的现状、学习能力的强弱以及应用方面的能力等论述了计算机专业教学的问题，并且透出了对应的改进措施。 关键词：计算机专业教学；现状；问题；创新 中图分类号:G718.5文献标识码：A文章编号：1009-3044(2012)21-5161-02 On the Computer Teaching of Higher Vocational Education Reform and Innovation ZHAO Xin-peng (Liaoning Equipment Manufacturing Career Technical College, Shenyang 110161, China) Abstract: This article from the computer professional teaching realm, on students’ academic level, the different teaching situation, learning ability and application ability, discusses the computer professional teaching problems, and gives the corresponding improvement measures. Key words: computer professional teaching; current situation; problem; innovation 在如今高职院校的计算机专业教学实践中，在计算机专业教学方面存在着很多的问题，对这些问题进行相关的分析将会对教学工作产生很大的影响。 1学生在学业水平方面的差异 近些年来，因为普通高等学校和高中都在实行扩招政策，招收学生的活动愈演愈烈。在数量激增的情况下，部分进入高等院校的学生的素质很查，特别是文化课的基础差。很多学生在学习积极性、兴趣、主动性方面都很低。此外，还有很多来自农村的学生，在高中的时候并没有学习过计算机，在运用和操作计算机方面的可能性也就微乎其微了。 1.1地区性因素 就读与高职院校的学生，来自发展程度有着很大差异的地区。对于来自经济欠发达的地区的学生而言，他们很少接触电脑。但是，对于来自快速发展、繁荣程度较高的城市学生，很多学生都能不断地接触、使用、操作电脑。这就会在使用电脑方面产生差异。 1.2不同的重视程度 在普通高级中学，学校普遍不重视计算机教育，这也导致了学生在操作使用方面产生了差异。很多学校仅仅是为了让学生在计算机信息技术的考试中顺利通过。这样一来，仅仅练习计算机信息技术的理论题目，但是，却不关注计算机应用的基础知识、也掌握很少的操作和应用技能。 1.3学生因素 导致学生在使用操作计算机的差异的另一个重要原因就是学生对电脑的学习兴趣。学习计算，学生会对课堂上乏味的理论知识感到苦闷，传统的灌输法更让学生觉得计算机不可理喻。另外一方面，教学内容与经济社会发展的需要有着很大的差距，因为计算机技术的发展如此迅速，导致了教材的更新速度远远无法跟上社会发展的需要。在学校学到和掌握的理论和操作知识在参加工作后都已经成为过时了；另外，理论和实践的课程之间的比例也很不恰当，这也是计算机教学中最棘手的问题。 2计算机教学改革新策略 2.1创新教学情境，激发学生的学习兴趣 在计算机专业的教学过程中，教师要依据不同的教学课题和内容，创新教学的氛围和情境，激发学生学习计算机的学习兴趣和积极性。第一，应从充分把握学生在学习计算机方面的强烈求知欲和培养他们的学习兴趣开始。最为直接有效的学习兴趣也就是或学习活动或者课题的内容开始的，这就是说，可以从学习过程这个活动的本身引发学生的学习兴趣。从这一点来看，就迫使教师从引入问题以及设计学习和教学活动着力。 2.2变换学习方式，倡导合作的互动的学习模式 近些年来，通过有关研究，有关的研究人员对学生在课程学习方面的所设想的前期目标进行了研究。按照学生上交的深浅程度和问题类型，再对其进行了整理、提升，之后以任务的方式把这些问题分别下发给每个小组。可以经由小组成员间学习、讨论，还可以借助互联网来搜集资料，完成老师布置的各种学习任务，用PPT制作老师布置的任务或者要讲解的有关知识，在现场的实训中进行展示和讲解，并请来有关的课程老师、授课教师和小组的所有成员，对其进行评比和打分，授课教师对对存在的错误进行指正，做出最终的讲评。人机互动、生生互动、是常见的互动合作方式。学员也可以进行自主学习的过