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移动学习中小型电子教学游戏程序设计及开发价值及意义摘要：移动学习在近些年已经成为了远程教育、教学领域中的一个热点研究方向，作为一种的新的教育技术，移动学习将在未来的教与学中发挥更大作用。而益智类的电子游戏作为有效学习的辅助手段之一其在移动学习中有着很大的开发价值和应用空间，本文就是基于这样的考虑下来阐明小型的电子教学游戏在移动学习中的价值与意义。 关键词：移动学习；小型电子教学游戏；价值 中图分类号：TP311 文献标识码：A 文章编号：1007-9599 (2012) 12-0000-02 移动学习具有时空的不限性和自主性的特点，而教学游戏则在现代化的教学与学习中依靠其良好的教育性、趣味性也逐渐成为了一种很好的辅助性的学习手段。在“兴趣是唯一的老师”和“在玩中学”的教育理念的指引下，很多人也都在研究如何发挥游戏的教学功能，同时在移动互联时代，移动学习的发展已成为未来远程学习与教学中的重点。那么如何能让电子教学游戏可以在移动学习中发挥更好的教育作用呢？本文将着重对此问题加以分析和研究。 一、小型电子教学游戏的介绍 小型电子教学游戏是教学游戏的一种，只不过教学游戏当中最简单的、最易于实现的一种具有编码简单，可移植性好的教学游戏程序。它具备了一般电子游戏和教学软件的特点，它的主要特点可以归纳为如下几点： （一）寓教于乐 这是所有教学游戏的共性之所在：教学游戏一方面具备了游戏的趣味性、沉浸性以及竞争性等特点，另一方面它也同时具备了一般教学软件都具有的教育性和科学性。电子教学游戏也就是在从人的角度出发，将每个游戏玩家都成为了“潜在”的、具备自主学习能力的学习者，使人们可以在休闲娱乐的同时掌握某种知识、习得某项技能[1]。 （二）小型化、集成化 从字面上理解的小型化说的就是游戏所占存储空间少、开发简单等方面。当然小型电子游戏的所指的“小”，也不仅仅只是局限于物理存储、运行介质上的“小”，其更深层面的意义在于其，游戏的开发、设计的简单、成本的低廉等方面。因为在移动学习领域，其最主要的设备就是PDA、智能手机等，这些移动化的电子设备在通常的情况下，其存储空间是十分有效的，所以移动学习中的电子教学游戏应该以集成化和小型化为主。 （三）艺术表现的多样 在小型的电子游戏中，虽然其在设计、制作方面往往比较简单，但是仍然可以采用多种多样的艺术表现方法来实现游戏本身的趣味性和挑战性。游戏的艺术性，是其吸引学习者或者说是玩家的根本性内容，艺术性包括游戏中玩家角色的定位，画面与声音的设计等。虽然在小型的电子教学游戏中很难真正的实现艺术表现的多样性，但是有关艺术表现方面的内容仍然是需要相关的开发、设计人员注意的。 （四）技术操作的简单 技术操作的简单，包括两个方面：一是开发设计中的有关操作技术不需要太复杂；二是小型的教学型电子游戏，并不要求玩家或者是“学习者”掌握过高的操作技能，需要以教学程序的教育性为根本的立足点和出发点，在技术上不予以过多的要求。 总之，在移动学习中的小型电子教学游戏的设计，主要是要以教育性、科学性为基础，教育性是所有教学软件的出发点和归宿，作为教学软件之一的电子教学游戏当然也不例外。在确保了教育性的前提下，还要考虑到移动学习中实际的设备的存储、运行空间以及技术方面的要求，尽量在游戏设计时将游戏设计的“小型化”与“集成化”一些，保证其在移动学习设备中可以稳定的运行、使用。而艺术性、技术性方面的要求是教育性与“小型化”两点，都做到的情况下，对游戏本身的设计，当然也十分的重要。 二、移动学习与小型电子教学游戏 移动学习也可以称之为移动教育主要是指依托当今比较成熟的无线移动网络、国际互联网以及多媒体技术，教学者和学习者们通过使用移动设备(如手机等)来更为方便灵活地实现交互式的教学与学习的活动。 在当今社会，移动学习也是大势所趋。面对越来越大的竞争压力，很多人都选择了在从业后接受继续的教育，当然也有很多在校的学生因为其对某方面的学习内容感兴趣也会选择一些非正式的学习方式来充实自己。在这种背景下，作为远程教育中的新型理念的移动学习，就很快的成为了一种满足学习者那种非正式学习的需要。 移动学习其形式上是移动的，内容上是互动的，实现方式是数字化的，同时也是一种高度片状化与个性情绪化的经历，其过程易受干扰。在移动学习中，所要采用的学习方式，是一种非正式的学习方式，而这种非正式的学习需要的就是学习者在一些分散的时间内，在学习者的闲暇时间内，通过现代化移动设备的功能实现学习的随时性和便捷性。 在移动学习中，学习者可以随时随地的对自己想要学习的东西进行学习，但是在这个学习过程中外部的干扰以及学习者无法在片段化的时间内集中注意力也是移动学习中一个很大的问题。那么要消除或者降低移动学习中外