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试论计算机三步教学法 摘要：计算机教学 “讲解+演示+操作”的三步教学方法，即改变传统的教学方式，采用先进的工具，建设现代化的多媒体教室，利用大屏幕投影进行直观教学或建立网络教学系统，利用网络资源，发挥虚拟教室、分布式教学等现代化教学技术的作用，并在讲解和演示完之后让学生亲自动手操作，在实际操作中掌握知识。 关键词：计算机教学；讲解；演示；操作 Abstract:computer teaching “explained + shows + operation” of three step teaching method, that change traditional of teaching way, used advanced of tools, construction modernization of multimedia classroom, uses large screen projection for intuitive teaching or established network teaching system, uses network resources, played virtual classroom, and distributed teaching, modernization teaching technology of role, and in explained and shows finished zhihou let students personally hands-on operation, in actual operation in the master knowledge. Key words: computer teaching; explain; presentation; operation 中图分类号：G642.0文献标识码：A[文章编号] 一、计算机教学的特点 计算机开始普及的今天，一般的应用操作、文字处理，已经是一种基本技能，一般学习过计算机的人都能掌握。但许多行业化、专业化的计算机应用人才，就相对不足。如：机关、企业、事业单位中计算机网络的管理、数据处理以及多媒体设计制作；广告影像行业的图形图像处理；设计行业中的计算机辅助设计、办公自动化中的设备应用和公文处理等，都缺少有一定技术水平的人才。经过在学校计算机应用专业的教育和培训，可以达到上述各行业中对计算机应用人才的要求。按各应用专业的特点，开设相应的课程，选择和讲授各专业计算机相关的应用软件。 在计算机课程和应用软件的选择上，应强调计算机应用软件的更新换代，注意选择先进、合适的应用软件进行教学。对于计算机专业学生的知识结构和应用能力应以“学生有一技之长”为主导思想，在课程设置上，注重社会实效，减少理论课程，多开设计算机应用软件课程，增强应用技能培养，知识面不要求太广，但一定要突出专业特色。而对于非计算机专业的学生；由于计算机现在已成为各个行业的必备工具，所有非计算机专业学生除了应能掌握计算机的基本操作和使用方法之外，要按其专业的特点，开设相应的计算机应用课程。 二、“讲解+演示+操作”的三步教学法 计算机教学有其自身的特点，所以传统的“板书+讲解”的授课方法是无法向学生讲解清楚的。在此提出了“讲解+演示+操作”的三步教学方法，即改变传统的教学方式，采用先进的工具，建设现代化的多媒体教室，利用大屏幕投影进行直观教学或建立网络教学系统，利用网络资源，发挥虚拟教室、分布式教学等现代化教学技术的作用，并在讲解和演示完之后让学生亲自动手操作，在实际操作中掌握知识。 1.三步教学法第一步：讲解 在讲解计算机硬件系统和软件系统的关系时，可以把硬件比作钢琴，把软件比作钢琴家，离开了钢琴家再好的钢琴也不会产生悦耳的音乐。又如计算机程序设计语言教学，当讲到数的排序时，可以冒泡法排序为例，请10名学生到讲台上来，让他们按身高顺序排列，然后根据排队过程进行分析，将这一形象的过程转化为程序，学生就很容易理解冒泡法的含义了。以冒泡法为基础，可以引申出其他的种种排序方法。如：选择法排序、插入排序、快速排序和堆排序等等。然后及时组织学生讨论分析，究竟那种排序速度快、占内存少进而引导学生思考；如果排序的数中含负整数或小数，程序又该如何编呢？就这样，整堂课都变得形象易懂，课堂的气氛也因此变得相当活跃，学生学习计算机的热情自然也高涨起来。 2. 三步教学法第二步：演示 在计算机教学中很多地方需要演示给学生看，可以利用多媒体技术或网络资源，这就是我们常说的计算机辅助教学。网络环境下的计算机辅助教学，具体地说，主要由电子教室构成，配合优秀的教学课件使课堂教学生动、形象，开拓