通信工程省级重点专业建设.doc

通信工程省级重点专业建设摘要：根据省重点专业的要求，结合我校通信工程专业的现状，确定了专业建设目标，从修订人才培养方案、师资队伍建设、教学条件建设、课程建设和人才培养质量六方面进行了建设，取得了专业建设的成效，提高了人才培养质量。 关键词：通信工程；重点专业；人才培养 中图分类号：G642.0 文献标识码：A 文章编号：1674-9324（2012）08-0142-02 专业建设是高等学校建设的核心和提高教学、科研水平的重要基础，根据《国家中长期教育改革和发展规划纲要》、《黑龙江省中长期教育改革和发展规划纲要》等精神，结合我校通信工程专业的特点和省重点专业的要求，制定了专业建设方案和措施，对提高人才培养质量和服务社会的能力进行了探讨。 一、专业建设现状 我校通信工程专业创建于1995年，同年面向全国招收专科生，1997年升为通信工程本科专业。现拥有信息与通信工程硕士一级学科，招收通信与信息系统、信号与信息处理两个专业的硕士研究生。经过十多年的建设，师资队伍的年龄结构、学历结构、职称结构、学缘结构越来越合理。已培养大学毕业生810人，培养硕士65人，正在培养的硕士研究生52人。本专业于2007年列为省级重点建设专业。 二、专业建设目标 坚持以人为本，以本科教育为主，积极进行学科建设，发展研究生教育，培养适应国家经济建设和科技发展需要的高级应用人才，做到学科方向明确、教学质量优秀、科研能力一流、人才形成团队、办出专业特色。具体目标如下： 1.构建“知识—能力”并行教育模式。根据市场需求，改革与重构专业教学和课程体系，实现基础理论与工程应用的统一，现代电子设计、计算机技术和现代通信技术的结合。 2.建设一支高素质的复合型师资队伍。使通信工程专业的师资队伍在年龄结构、学历结构、职称结构和学科结构上更加合理，争取具有博士学位教师达45%以上，全部教师具有硕士学位。 3.加强学科建设，夯实学科基础。充分发挥学科带头人的积极作用，发展信息与通信工程一级学科，在信号处理、通信系统、物联网等方面形成稳定的研究方向，培养中青年教师队伍。 4.加强教学条件建设。合理规划，切实加强实验室建设和教学基础设施建设。建立稳定的校内外专业实习基地，建立理论与实践教学的并行体系。加强本专业学生工程实践能力的培养，保证“实践教学四年不断线”改革思路的圆满实现。 5.提高人才培养质量。确保毕业生德智体美全面发展、基础扎实、素质高、能力强、具有创新精神，深受用人单位欢迎，达到90%以上的就业率。 三、专业建设内容和成效 1.修订人才培养方案。根据我校通信工程本科专业学生的特点、社会对通信工程专业毕业生需求，以企业对毕业生能力素质的要求为出发点，研究知识、能力、素质、创新和创业“五位合一”的人才培养模式[1]和面向人才国际化和信息现代化的“631”培养模式，[2]以此为基础，修订人才培养方案。将省教改项目“新世纪高等院校通信工程专业人才培养模式改革的研究与实践”和“面向人才国际化和信息现代化的“631”培养模式研究”的研究成果应用于改革专业人才培养模式，修订人才培养方案。培养方案由理论课程体系和实践教学体系两部分组成。理论课程体系包括通识教育、学科专业基础和专业教育课程三部分，通识化教育占总学分的34.5%，其中文科课程占通识化教育学分的41.8%，体现了理工结合、文理渗透、多学科综合与交叉；学科专业基础课程占总学分的19.1%，强化了综合化和通识化教育；通过设置通用模块、现代通信模块、无线通信模块和通信安全模块4个专业培养模块，拓宽专业口径，构建了多种模式培养人才的方案。实践类教学体系包括创业教育专题、实习、毕业设计等环节，占总学分的20.6%，旨在提高学生的基本技能、专业技能和综合技能。 2.师资队伍建设。师资队伍建设采取人才引进与自培相结合的方式，培养中青年学科带头人，打造教学名师，加强对青年教师的培养，不断提高青年教师的学历、学位层次和业务水平，保持专业的发展后劲。本专业学科带头人为省优秀研究生导师、教育部新世纪优秀人才、省重点学科后备带头人。教师队伍中有12名教师评为校级以上优秀教师、十佳教师、教学质量优秀奖、教学名师等。中青年教师全部具有博士、硕士学历，其中博士学位占46.7%；全部为50岁以下的中青年教师，高级职称比例为64.7%。承担省、部级以上项目12项，市局级和横向课题25项，科研经费达917.26万元，获省部级以上科技奖励5项、教研奖励9项，所在团队获省优秀研究生导师团队荣誉称号。 3.教学条件建设。合理规划，申请和筹措资金投入到专业实验室建设、人才培养基地建设和实习基地建设中，切实加强实验室建设和教学基础设施建设，建立稳定的校内外专业实习基地，建立理论与实践教学的并行体系，加强本专