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《Flash动画设计及制作》课程探索及实践摘要：近年来动画行业发展迅猛，对人才的需求不断增加，许多高职院校都开设了《Flash动画设计与制作》课程，作为计算机多媒体技术专业的必修课程和核心课程。该文针对高职院校《Flash动画设计与制作》课程传统教学过程中存在的问题，结合课程教学实践经验，以实际动画作品的开发过程为中心，在课程目标、教学内容、教学方法及考核方式上进行了探索。 关键词：Flash动画设计与制作；教学内容；教学方法；课程考核 中图分类号：G642文献标识码：A文章编号：1009-3044(2012)17-4192-04 The Exploration And Practice of the Flash Design and Animation ZHU Bo-cong , GUO Qi (Fujian Electric Vocational and Technical College, Quanzhou 362000, China) Abstract：With the rapid development of the animation industry ,more and more higher vocational colleges taken the flash design and animation as the a required course to the students majoring in computer multimedia technology. This article center on creating an animation works analyzed some problems of the traditional teaching and discussed on the teaching reform, especially on its teaching content, teaching method, and examining mode. Key words：The Flash design and Animation；teaching content；teaching method；examining mode 高职院校人才培养的最终目标是为企业输送实用型人才[1]，根据目前国内动画行业的发展情况，高职院校开设的《Flash动画设计与制作》应达到如下课程目标：1)掌握动画制作的基本概念和相关理论、掌握动画设计及制作的技能，能够自主完成具有一定创意且较为完整的Flash动画作品。2)具有符合实际岗位工作需求的技能水平，为以后学习其他动画课程奠定良好的基础。 1《Flash动画设计与制作》传统教学模式的缺点 1.1传统教学内容已无法满足动画行业对人才的综合性需求 随着近几年中国动画产业的迅速发展，国家工业和信息化部、国家科技部等相关部门把动画游戏产业列为国家重点扶持文化产业之一。但与其他国家相比，我国动画人才的培养步伐远远滞后于人才需求，而且缺口比例较大。同时由于动画行业对人才综合性要求不断加深，传统的教学内容已无法满足动画行业的需求：首先，旧有的Flash动画相关教材大多偏向理论，很多例子、方法已经与当前动画产业的发展严重脱节，而且例子简单无法激起学生学习兴趣。其次，传统的教学内容往往偏向于某个知识点的举例分析，忽视知识点的综合运用。许多学生在学习完整个课程后，仍然无法独立设计并且制作出一个完整的Flash动画作品。 1.2传统教学方式的片面性 北京电影学院动画学院院长孙立军认为，动画需要的是创作与技术兼备的复合型人才。一部完整的动画作品需要多工种、多步骤之间的相互配合，需要学生综合掌握设计、技法、制作等多方面能力。在传统Flash动画教学中，很多老师偏重技能训练，授课过程就是老师演示操作过程，而忽略了其他方面的知识介绍。一节课下来学生只记住了完成这个动画作品所需要的相关步骤，再换一个动画作品，学生就毫无头绪，无从下手。 1.3忽略创作理念及创新意识的培养 2012年2月9日，在全国政协教科文卫体委员会主办的“创意产业发展问题与对策座谈会”上，央视动画有限公司总经理王英在谈到如何促进中国动画产业的发展时认为：“产业政策的扶持导向应该由早期的‘鼓励创作向鼓励创新转型，产业操作应该向研究创新、实现创新发展。这应该成为现阶段中国动画产业发展的总体原则与方向。” 传统的Flash动画教学往往只是分析某个动画作品的制作步骤，对于设计理念没有进一步的解释，导致学生在学习过程中只会亦步亦趋，缺乏创新思维。 2《Flash动画设计与制作》课程教学探讨与实践 2.1根据实际