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两岸中学校长把脉教育有校长称高考考试大纲应取消中学校长眼中的大学教育应该怎么样？中学教育与大学教育应当如何衔接？教育问题的症结到底在哪里？近日在由南京大学举办的“两岸中学校长论坛”上，来自海峡两岸近140所知名中学的校长济济一堂，把脉当前教育诸多问题。“现在的评价是用中医方法在诊断孩子！”“高考大纲应当取消！”“奥赛不应成为名牌高校通行证”……论坛上，名校校长们个性鲜明的惊人之语频出。 把脉考试评价—— 培养能力搞题海战术没有用 “过去我们对孩子学业的诊断是用中医的方法——把脉。这个孩子学习情况怎么样？凭经验，给他下一个结论：肝气郁结。肝脏是有问题了，但不知道是什么问题。西医不这样，肝脏有问题，先区分是器质性的还是病毒性的。如果是病毒性的，我们看看它是否感染了甲肝、乙肝、丙肝，再一个一个地找出背后的原因。孩子的学业诊断也要做这样的体检，就像人体检测的血液全科检查，上百个数据，组合方式成千上万，帮助我们做各种诊断。”卢志文提出，全新考试的成绩呈现方式是多元的结构数据，并能提供完整的立体解释和多元评估。比如在分数上，不是只提供一个原始分，而是有原始分、百分位、标准分，这样可以纵向横向比比看你有没有进步。 “培养能力搞题海战术没有用，但如果有科学的评价为引领，进行科学系统的、持之以恒的训练，能力会得到缓慢地增长，这就是素质教育的方向。”卢志文说。 高考考试大纲助长应试教育应当取消 “高考考试大纲助长应试教育，应当取消！”湖北省宜都市第一中学校长周朴华抛出一个大胆的建议。 周校长说，高中教学一个重要的参照是课程标准，规定了整个课程知识体系及相关内容要掌握到什么程度才比较全面。而考试大纲则列出了该课程要考的知识点，换言之，没列出来的就不会考。为了追求升学率，高中老师教学都是一门心思围着大纲转，大纲以外的内容蜻蜓点水甚至根本不教。 “比如语文，湖北省的课程标准要求学生读40篇名著，而大纲规定只考其中5部名著。于是乎，中学教师只让学生啃这5部书，涉猎面很窄。还有政治学，如果根据大纲，老师就会放弃掉科学常识、经济常识等诸多内容不教，只盯着政治常识等规定的考试点下工夫。”周校长指出，高考考试大纲的存在，直接导致中学教学的功利化色彩，学生缺乏阅读、缺乏历史知识和科学常识，人文底蕴薄弱。因此，他建议取消高考考试大纲，让中学教学回归理性和全面。 奥赛不应成为名牌大学“通行证” “奥赛应以培养学生的兴趣特长为主要目的，不应作为进入名牌大学的通行证！”江苏省睢宁高级中学校长李本松说，当前一个值得关注的问题是，随着自主招生的升温，奥赛也进一步升温，甚至扰乱中学正常的教学秩序，原因就是自主招生报名的先决条件之一就是奥赛成绩和在校考试排名！ 李本松认为，自主招生的初衷是扩大高校招生自主权，但优质生源并不一定只是高分考生。眼下的“掐尖”，基本上都是以“分数”作为唯一衡量标准。自主招生应该成为统一高考的重要补充，也应成为试行扩大高校招生自主权的重要突破。高校主要应该最大限度地利用自主招生的方式，寻找适合自己的优质生源，从而实现优质生源群体的多样化。“因此建议改进高校自主招生选拔学生的标准，不单纯以学生奥赛成绩为依据。” 把脉学校教育—— 不能把大一大二变成高四高五 “2011年度我国出国留学人数达到创纪录的33.97万，其中自费留学人数达到31.48万。与2010年度相比增长了19.32%。可以这么说，只要家庭经济允许，内地的大多数家庭都愿意将孩子送出国门或送到香港就读大学。这种现象说明了什么？说明内地的大学真的出了问题，而且相当严重。”任欣伟说。 “今天的大学课堂还有多少老师的课有魅力，能吸引学生？不少高校的大一、大二已经演变成高四、高五，上课记笔记，考试考笔记。今天还有几个大学的老师有故事？大学教师要有自己独立的人格、自己的思想和研究的专长，而不要面面俱到，要容忍教师一段时间内不出成果，甚至一辈子不出成果，只会教学，教学好的教授一定是好老师。今天还有几个大学本科教育真正重视教学？教授一定要给本科生上课，不给学生上课的教师怎么能成为教授呢？”任欣伟认为，大学要培养的应该是“健全”的精英，需要有自由独立的人格和思想、天马行空的创意、逆流而上的意志、推动社会进步的精神，及蓬勃的生命力。 大中小学都应开“责任教育”课 “我建议在全国大中小学开设责任教育课程。”泰州中学校长蒋建华说，责任心是一个人品格和能力的承载，是一个人走向成功所必不可少的素养。一个没有责任心的人，你还能指望他对社会尽多少责任？但现在由于受到应试教育的影响，学生每日从学校到家里“两点一线”，甚至越来越多的学校搞封闭式教学，导致学科知识的“教育过度”，而对学生道德品质养成、个性培养与社会责任感“教育不足”，这样势必会造成学生的责任感缺失