中学共青团工作困境及选择.docVIP

中学共青团工作困境及选择摘 要 在社会转型时期，中学共青团工作面临着被边缘化的困境。面对新的挑战，学校高度重视共青团工作，地方团委适时指导，共青团组织自身锐意改革、勇于创新、找准工作切入点是正确的选择。 关 键 词 中学共青团；困境；选择 作者简介 胡献忠，团中央青运史档案馆资料部副主任，博士后 中学共青团工作是学校工作的一部分，其主要任务是思想育人。青年的思想变化既体现了当今社会的潮流，又决定着未来社会的走势，它与社会的变化互为因果。铸造青年精神的宏大工程中，中学共青团角色虽小但不可替代。在社会转型中，中学共青团面临着被边缘化的困境。正视挑战，破解难题，中学共青团才能在基层生活中找回自信，发挥作用。 一、工作的起点： 学校与共青团的功能交集 学校是什么？是专门从事教育的机构，它通过一定的方式使学生掌握必要的学科知识、培养综合素质、养成良好品德。共青团是什么？是中国共产党领导下的先进青年的群众组织，是广大青年在实践中学习中国特色社会主义和共产主义的学校。共青团是融政治性与社会性、先进性与群众性于一体的极具社会主义特色的青年组织，其重要的功能之一就是培养人。当代中国，学校与共青团一个属国民教育体系，一个属政治组织系统，各有各的社会逻辑，但它们的社会运行轨迹又存在明显的交汇。由于教育具有双重任务，一是进行专业的知识性教育，二是进行道德培养的思想性教育。因此，学校功能与共青团功能在第二个方面形成交集。概而言之就是育人——思想育人、文化育人、实践育人。 中学生的年龄段在13至18岁之间，正是少年向青年、未成年向成年转变的过渡时期，是其进行政治社会化的重要时期，是世界观、人生观、价值观初步形成的时期。中学生的道德、信仰如何，关系到他们将来走什么样的路，做什么样的人的问题。进而言之，关系着民族的兴亡、国家的强盛、社会的发展，甚至人类的未来。绝大多数团员是在中学阶段加入团组织的, 每个团员在刚入团时对团组织的感受、认识和体验, 对广大青少年正确处理与团的关系、对团的事业发展都极为重要。中学共青团能对学生团员施以有效的思想影响，能在这些青少年极富刻录性的思维中留下正面教育的记忆，对他们人生目标的确立、道德品质的培育、价值理念的形成均有重要的意义。对学生潜移默化的教育和影响更多的来自他们在社会中的亲身实践，而中学共青团恰恰可以组织学生团员走出课堂、走出校园、走向社会，授之以科学合理的方法和参照座标，引导在他们在踏入社会的“第一时间”里体验生活，不断观察思考。 二、面临的困境：被边缘化 中学共青团在新的社会转型过程中面临被边缘化的困境，具体表现在以下几个方面。 首先，升学压力使很多教育管理部门、校方淡化共青团工作，很多学校要求学生“两耳不闻窗外事，一心只读考试书”。有的学校片面追求升学率，进行题海战术，学生永远有做不完的试题；有的学校完全按照升学考试科目增减课时，削弱思想品德、劳动和技术、社会实践等课程的教育教学；有的学校加班加点，延长学生的学习时间，加大作业量，增加课余的辅导补课，节假日上课……学生参加共青团活动的时间少之又少。中学共青团活动的开展很难得到任课教师乃至校方的支持，学生也怕耽误学习时间而不愿参加，很多中学共青团工作无法广泛深入开展。 其次，中学共青团的工作思路、方法和载体没有及时调整，难以吸引、打动学生。如前文所讲，虽然很多中学生面临升学压力，但总的来说，在互联网时代，中学生的思维异常活跃，每天都能获取大量的信息，他们的思想观念和行为方式有了更多的独立性、选择性、多变性和差异性。他们的精神文化需求究竟是什么，怎样才能促进他们健康全面发展，这是中学共青团首先要思考的问题。进而再考虑如何才能将时代的特点、青少年发展的需求、教育部门的意愿嵌入共青团工作。时代主题在变化，社会环境在变化，中学生接受道理的路径和载体也应变化。新的思路、新的载体是创造出来的，没有创新，就没有中学共青团工作的新局面。 再次，中学共青团干部都是由任课教师兼职的，团干部选取不慎重。任课教师要做好本课程的教学工作，提高教学质量，要应对学校的评估和考核，这需要投入很多时间和精力。相应地，他们对学校共青团工作的投入就会不足，没有更多时间去搞调查研究，去搞理论学习，只能打打“擦边球”。 三、正确的选择： 找准切入点，拓展工作空间 随着市场经济的快速发展，中国社会结构也发生了深刻变化。在这一过程中，共青团组织逐渐被边缘化。只有正视挑战，清晰认识到中学共青团所处的时代背景及青少年的特征变化，准确把握转型时期共青团组织面临的新挑战，共青团才能承担起教育青年、引领青年的义务，才能重新在基层生活中找回自信，发挥作用。 中学共青团工作是学校全部工作一部分。在计划经济时代以至改革开放初期，学校思想教育工作与共青团工作在理论和