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中职学校就业教育改革探析【摘要】中等职业教育在就业方面所面临的困难，要求学校在平时的思想教育和技能教育中，必须从一年级起就要有针对性的进行就业的困难教育，让学生早一些了解社会的实际情况，树立正确的就业观。通过在职业道德、心理健康、价值观、专业技能、合作技能、求职技能等方面的教育改革，让学生更好的就业。 【关键词】就业教育；改革；探讨 随着我国经济建设和市场经济体制的发展和完善，对中等职业学校的学生就业提出了更高更新的要求，学生在校学习中不仅要提高自己的政治思想素质、职业道德素质、科学文化素质、专业技能素质和身体心理素质，而且也要根据社会发展的需要，结合自己的特点和条件，掌握了解职业、准备职业、选择职业、转换职业等方面的知识的技巧，以便在未来的职业岗位上能施展自己的才华。 中等职业学校的教育是一种就业教育，是以就业为目的的教育，“以就业为导向，以服务为宗旨”，为了更好的就业，我认为应该从以下几个方面对学生进行教育： 1. 职业道德教育 职业道德是指同人们职业活动紧密联系的，具有自身职业特征的道德准则和规范。它既是社会规范在个人身上的体现，同时也是个体接受外部经验、内化外部经验指导自己行为的重要形式。社会现代化程度越高，专业分工越细，对职业道德的要求也越高。加强对学业生进行以职业道德教育为主导的道德素质教育，具有十分重要的意义。部分同学对自己在社会生活中的角色定位不准，对自己和就业单位的期望值过高，就业目标不明确，不懂得就业中创业的道理，碰到困难和挫折，轻易放弃岗位。部分同学由于在校时，行为习惯和生活能力未得到有效矫正和锻炼，不能适应企业的严格管理，被企业所淘汰。围绕爱岗敬业、诚实守信、办事公道、服务群众、奉献社会的职业道德教育的意志品质、适应能力、合作精神、心理承受能力等关键能力的培养，对学生进行职业选择、职业理想、职业精神和职业道德原则与规范的理论教育。没有正确的劳动观念和严格的组织纪律性的人在企业是难以立足的。 2. 心理健康教育 心理健康教育是中等职业学校对学生进行就业教育的一个重要的基础，通过教育使学生在身体、精神两个方面得到健康发展。由于中等职业学校生源受到社会环境因素，职业教育前文化素质、不良行为习惯、智力水平等的制约，加之年龄偏小，使得他们在智力、情感、意志、行为以及非智力等方面出现不同程度的问题。对学生进行心理健康教育有助于学生更好的就业，更好的适应就业环境和压力，能提高学生的心理素质，培养学生健康的生活方式和健全的人格，尽快的适应社会，在工作岗位上建功立业。 3. 价值观教育 正确的价值观，是爱岗敬业的保障，如果没有正确的价值观，就会一切利字当头，一心扑在生活的盲目追求上，凡事均以是否于“我”有利来衡量，就根本谈不上爱岗敬业了。因此，我们在进行就业教育中应该有意识的引导学业生从思想上、行动上提高自己、塑造自我，让学生具有积极的道德感、理智感和美感。要使他们清梦地认识到：在当今社会，人们选择职业的目的不仅是为了获得生活资料和报酬，更重要的是通过就业为社会尽义务，从而获得心理上的满足。这样才能使学生在内心深处热爱自己将来的岗位，崇尚敬重自己将来的职业。 4. 专业技能教育 在社会不断的发展和技术飞速更新的时代，手拿文凭、证书而找不到工作的现象越来越严重，不是企业不需要人才了，而是许多求职者缺少相应的技能和经验。就业教育以培养学生的专业技能为核心，学校根据企业的要求，以经营企业的形式开展课堂教学，让学生深刻体会到企业里的工作方式、工作纪律和工作习惯，达到掌握专业技能、增加经验的目的。职业技术教育的教材内容除了根据国家有关要求外，更多的应该来自于对企业的调查，也就是平时所说的定单办学，职业学校的教师应该定期到企业培训学习，以保证学生学习内容和企业要求的高度一致。让学生在学校的实验室里体会与企业相似的实习工厂、车间，或组织学生定期去生产企业顶岗实习。学生的技术水平越高，其岗位替代性越小，人员流动性必然减少，因为任何公司也不会轻易放走企业的技术骨干。 5. 合作技能教育 现代社会是合作型社会，是合作型市场，现代化企业里的任何一个人都需要相互配合，才能高效率地实现企业的奋斗目标。人的生活经历、个人背景、工作习惯、思维方式等的不同，就可能产生配合的不统一，合作技能教育能够促使企业上下高度地一致，形成良好的工作氛围。就业教育应该培养学生的沟通能力、互助能力、容忍能力、创新能力，更重要的是培养学生的团队精神。学校在开展此项教育时可以组织分小组的技能竞赛，各项团体的体育比赛。 6. 求职技能教育 许多人由于不善于推销自己，就是不能找到施展自己才华的舞台，结果失去了许多发展的机会。一个人才就好比一件优等的商品，这个“商品”的价值体现在用户购买之后的使用。只有使用后才能体会他的价值。也有的学生对企业要