也谈激发学生学习化学兴趣.docVIP

也谈激发学生学习化学兴趣在平时的教学实践中，学生学习化学，兴趣是最好的老师。兴趣才是学生真正探求化学知识的原动力，同时也是创造发明的精神动因。高一学生仍处于兴趣广泛、求知欲较旺盛的时期，因此，化学教师应从高中的基础年不失时机地激发和培养学生对化学的学习兴趣，并因势利导，使学生把兴趣逐步转化为乐趣，乐而不倦，进而转化成志趣，志而立向，学生的求知欲才能长盛不衰。以下是笔者在多年高中化学教学中获得的点滴，仅供同行们参考。 一、注重实验，激发兴趣 化学对于学生来讲，是一门学科。学生的好奇心与求知欲较强，对于变幻莫测的化学实验现象，往往有浓厚的兴趣。 首先要认真准备并做好每一个演示实验。兴趣盎然的观察能活跃学生的思想，形成积极思考的氛围，从而使学生学到化学知识。讲催化剂概念、氧气、氢气、酸碱盐性质时，演示实验尤为重要。如在讲氧气的鉴别时，我没有先讲鉴别方法，而是用一个带火星的木条分别插进两个集气瓶中，让学生由观察到的现象得出鉴别氧气的方法。再如，在讲实验室制氢气是用锌而不是用镁或铁的原因时，增加了这样一个演示实验：分别用锌、镁、铁三种金属与稀硫酸反应，让学生观察现象有何不同，再由学生得出为何不用镁、铁而用锌的原因。这也为以后学习金属活动性顺序表打下了基础。其次是指导学生做好每一个学生实验。学生自己实验时兴趣较高，为了避免学生动手的盲目性，教师要因势利导，把单纯的兴趣转化成对学习知识的乐趣，成为学习的动力。注意及时纠正学生不正确的操作方法，指导他们分析实验现象，书写实验报告。 二、多彩活动，增强兴趣 丰富多彩的化学课外活动，对于学习紧张的九年级学生来讲，是极具诱惑力的，这样既能让学生在紧张的学习之余轻松一下，又能让学生在轻松愉快的气氛中巩固许多化学知识。化学课外活动的内容及方式很多，大体上包括“化学游戏晚会”、“化学知识讲座”、“化学知识竞赛”、“化学园地”、“化学展览会”等等。可以每学期或每学年举行一两次。如“化学知识讲座”可以讲讲“空气与水污染的危害、原因及防护”、“温室效应的原因”、“酸雨的形成”、“当代军事与化学”、“化学与日常生活的关系”等，帮助学生认识学习化学的重要性；也可以讲讲“道尔顿”、“拉瓦锡”、“侯德榜”等著名化学家的成才之路，使学生树立崇高的理想，端正学习态度。再如，“化学游戏晚会”，可以把所学过的化学知识编成各种节目，如相声、小品、魔术等等，让学生在轻松愉快中进一步巩固书本知识。根据学生争强好胜的心理，把化学知识按基本知识、难点、疑点分门别类编成不同类型的题目，举行化学竞赛。这也不失为一种加深巩固知识的好方法。 三、帮助突破，强化兴趣 初中化学的难点及知识分化点一般有：化学用语、有关化学方程式的计算、有关物质的实验探究。一个学生即使兴趣较高，一旦几次被难倒，兴趣也会大减，从而影响学习成绩，所以，帮助学生突破难点和知识分化点很重要。例如，化学用语中元素符号、化学式采取分批识记，从绪言开始，日积月累；化学方程式的书写教给他们“五查”：一查分子式书写是否对，二查配平是否正确，三查“等号”有没有写，四查条件有没有标注，五查该画的“↑”或“↓”有没有画；将常见元素的化合价、酸碱盐溶解性编成口诀帮他们识记；对于溶液的计算，重点授以方法，让他们多练，尽可能地帮助学生总结归纳出公式、规律，对于零碎的化学知识，教师帮助总结。这样有助于学生记忆及掌握，不至于使学生感到为难，从而使他们的学习兴趣不减。 四、注重课堂，灵活施教 课堂是教师完成教学任务的主阵地，这就要求教师具有很强的课堂驾驭能力。因而就要求教师在课堂上能运用所有积极的因素来调动学生的学习兴趣，教师要把上课看作是一种至高无上的事，而不要只当作敷衍或习惯化的工作，把上好课不再看作是一项技能而是一门艺术。要让学生喜欢上你的课，上你的课觉得是一种享受而不是一种负担，激发学生学习的内在潜力。若所有的课都能达到这种效果，那么就真的没有教不好的老师，也没有学不好的学生了。 总之，教师注重课堂教学的同时，更要注重激发学生学习化学的兴趣，而且把这种兴趣始终持续下去，不仅激发学生学习化学的积极性，培养学生科学的学习态度和学习方法，及关心自然、关心社会的情感，培养学生观察、思维、实验和自学等能力，从而达到最佳效果。 （作者单位：江苏省阜宁县陈集中学） 1