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从普遍责任意识到青年责任意识培养摘 要：青年责任意识的培养是当前社会共同责任意识的核心，本文针对高校中青年中存在的各种缺乏责任意识的倾向，从德育机制、内容、氛围和社会实践等各方面进行思考，认为高校应该引入普遍责任理念以培养、构建新时期的青年责任意识的教育。 关键词：普遍青年；责任意识；培养 中图分类号：G641 文献标识码：A 文章编号：1008-4428（2012）06-103 -03 当代世界政治、经济和文化日新月异，网络技术、基因科技、职业道德等与责任意识紧密相关的新问题相继出现，指引人们把注意力转向对责任意识相关领域的研究。当今青年一代是改造社会的主要力量，青年的发展直接影响着未来社会发展的主流方向，由于责任意识的缺失在青年一代身上表现得尤其明显，责任意识教育在新时期青年德育研究和工作中已处于十分重要的地位。因此，认清责任意识发展的客观要求和青年发展的特点，从责任意识入手提高青年的整体素质是当前道德建设的重要任务。 一、普遍意义上的责任意识观 在社会主义文化建设新时期，责任意识应该是具有普遍道德意义的。一方面，无论是个人、集体或国家，它们都是行为主体，都应享有自己的权利，承担自己的责任，他们应有“选择”的自由，否则就无法对其行为追究责任。具有自由——责任的意识和能力，并有承担责任的能力，才意味着勇于承担后果，不逃避，也不推卸责任，国家和集体也与个人一样享有自己的权利，责任意识在个人身上体现为人格，而在国家就体现为国格或主权。另一方面，每个行为主体都有可能面临处理多个角色责任的压力，因而把握一个正确的道德尺度很重要。我们不能为了个人利益，而不顾国家的利益，也不能一味牺牲自身利益，应在自我责任和外部责任之间，在现实责任和未来责任之间，找到契合点，或做出理性的选择。 普遍责任意识是多元化价值之间的一种近乎中性的调和或妥协，它作为一种普遍的事物，与我们的日常生活和切身利益紧密相关，然而又往往容易为人们所忽略。普遍责任意识是全人类共同发展、追求幸福的条件，而不是目的。它本身不带有任何价值形态和观念的倾向性。它超越了民族、国家、阶级、宗教、行业等界限而为所有人的经验和条件所认同，它不仅存在于人们的道德理念中，而且在实践中也是人们共同的伦理底线。普遍责任意识的建立遵从社会和人类的需要，遵从了绝大多数人的意愿，并因它的普遍性而具有相当的可行性。它的建立是人们对整体自身责任的深刻认识，是人类整体权利的实现，而权利又是保证责任得以承担的条件，二者相辅相成。普遍责任意识作为一种价值体系，首先应使人类在主观上达成统一，然后才能作为一种基本理念和共同规范在现实中付诸实施。普遍责任意识尊重了传统意义上的主权和道德界限，也尊重了历史潮流，从而决定了它将保持巨大的生命力。 二、普遍责任意识及其建立的现实基础和客观要求 一种认识是否具有生命力，取决于它对社会现象的真实反映程度，而普遍责任意识的建立不是一种简单的主观臆想，社会发展与责任意识的关系是普遍责任意识建立的现实基础和客观要求。全球性问题是当前道德研究领域的核心课题之一，建立对全球发展的责任意识是提高人类素质的核心。青年承担着人类及全球发展的责任。为此，提高当代青年对全球性问题的责任意识是当前道德教育的重要内容，主要包括以下几个方面： （一）可持续发展问题与责任意识 可持续发展人类发展的最佳理念与途径，人类发展到上个世纪，众多环境问题开始显现，并急剧加重，甚至危及到了人类个体的生存。作为青年的责任，应该从单一的经济发展的利益追求，延伸至普遍的环境伦理，尊重自然已形成循环发展的新型责任理念。这一责任意识的形成，有助于基础技术的广泛接纳与应用、有力新经济政策的延伸与实践、更保障的新政策与立法的理解与完善。因此，青年作为当代经济社会发展的主动性主体，加强可持续发展的责任意识的培养对于道德教育而言尤为重要。 （二）经济全球化与责任意识 当前国家间的竞争已由军事力量的竞争变为经济发展水平的竞争 ，全球经济一体化进程不断加快，市场竞争日益激烈，为人类开创了前所未有的发展空间。但是伴随而生的贫富两极化，与经济发展的民族特性、阶级特性、利益差异同时产生的缺乏责任意识的现象日益增多。发达国家不断向发展中国家转移有毒废物，不惜一切手段掠取发展中国家和落后国家的自然资源、人力资源。在此更多地具体体现为国家和集体的责任，但他们也是由人来支配的，每一个个人和集体要为祖国的发展负责，但也要为全人类的发展负责。作为发达国家和竞争力较强的企业，要遵守公平竞争原则，不能以牺牲别国利益为代价获取自身利益；作为较落后的国家和竞争力较弱的企业，应当努力利用全球化带来的先进技术和管理经验，迅速发展自己，以摆脱落后地位。 （三）世界政治多元化和责任意识 当今世界和平与发展已成为不可逆转