浅议农村小学如何开展信息技术教育.docVIP

浅议农村小学如何开展信息技术教育二十一世纪是信息技术迅速发展的知识经济时代新生的知识经济不仅预示着人类经济社会生活将发生新的巨大变化，更预示着信息社会的来临；信息的获取、分析、处理、发布、应用能力将作为现代人类最基本的能力和文化水平的标志。同时，世界各国都在积极发展信息技术教育，我国如不在这方面抓住机遇、加快发展、迎头赶上，就会拉大与其他国家在中小学信息技术教育上的差距，同时对于全面推进素质教育，培养学生创新精神和实践能力，对于加快教育现代化进程，巩固“普九”成果，提高“普九”水平，对于推动教育消费，促进教育产业发展，为国民经济发展做贡献，都具有重大意义。 (1)课堂教学的基础性。小学教育是基础教育，而信息技术教育对于小学生特别是农村小学学生而言，要掌握基本的计算机知识和基本的技能是有一定的困难的。目前计算机在中学有一定的普及，但是小学生真正有接触过的毕竟占少数，所以在教学上不能让学生看一些生硬的专用名词，这会让学生感觉很陌生，更是谈不上什么教学效果了。比如，我让学生在“画图”程序中画上自己的姓名。因为汉字是象形文字，每个文字的组成都有一定的含义，每个文字都可以完成一幅漂亮的图画。从教学实践中我们意识到，信息技术教育中也包含了其他学科的知识，这要求任课教师除了掌握本科知识外，还要掌握一定的相关学科知识并综合运用，才能在教学实践中把深奥的计算机知识转化为小学生所能接受的内容。 (2)创设和谐氛围，提高学习兴趣。信息技术教学的实践使我懂得，坚持鼓励和诱导相结合，排除学生学习中各种心理障碍，克服学生的畏难情绪，创设和谐的学习氛围，是提高他们学习兴趣的有效手段。信息技术教学中，由于学生知识能力水平的差异，加上有的学生因为顾及到自己的语文、数学等成绩的不理想，总会存在着担心、畏惧等心理倾向，部分胆小的学生因此产生压力。要使全体学生均能保持良好的学习热情，就必须鼓励诱导学生，创设一种和谐的课堂氛围。例如：在教学《指法》一课时，我利用学生的好胜心、自尊感组织学生操作比赛，课堂学习气氛既活跃又充满竞争性。让学生通过指法软件进行练习，使学生产生新鲜感和好奇心。还进行了指法和指法游戏的比赛等形式多样的练习，紧扣学生心弦，使他们玩中练，练中学。对操作不理想的学生，我解决的办法是因人而异，有时个别指导，有时让“小老师”指导，还有时让他观看其他同学的精彩表演，耳濡目染，当听到老师鼓励赞扬的话语，他们的脸上也露出了开心的笑容。 (3)巧妙导入，激发学习兴趣。俗话说：兴趣是最好的老师。兴趣是激发学生学习积极性的动力，也是激发创造力的必要条件。一个人只有对某个问题产生兴趣，才会启动思维，才会主动去寻找解决它的办法，才会主动获取相关的知识，将“要我学”变为“我要学”。并且，一个人只有在做事情时感到其乐无穷时精神才会高度集中，才能充分发挥自身的聪明才智，才能有所创造、有所发明。因此，在信息技术教学过程中，教师的重要任务之一就是激发学生的学习兴趣。这就要求教师从问题的引入和学习活动的设计上下工夫，引人入胜的开题、生动活泼的学习活动是引发学生学习兴趣的关键因素。良好的开端是奠定一节课成功的基础。因此每节课的开始，教师的“导”是很关键的，是一节课的开场白，一场好的开场白既可以调动学生的学习兴趣，也可以让学生愉悦身心，唤起他们更高的学习热情。作为教师应当注重设计导入部分，使它起到“激趣”的作用，引导学生乐于参与学习。小学生的心理特点决定了他们对各种事物、新生事物都充满好奇心，有极强的求知欲。许多小学生学习计算机都是出于对计算机的好奇。作为信息技术教师更应该高度重视并充分利用学生的这种积极的心理因素，根据不同的教学内容，设计出能够“经常”引发学生的好奇心和产生兴趣的导语导入新课，来缩短学生与教材的距离，使他们乐于学习。导入可以有多种形式，诸如问题式、范例式、游戏式等。 总之，二十一世纪是一个信息万变的时代，仅靠书本上的知识是没办法教好学生的。学生学习兴趣的培养需要讲究方式方法，学生信息能力的培养更不是一朝一夕的事，要从培养学生创新意识的角度出发，小学阶段尤其是中低年级的信息技术教育应该把重点集中在培养学生兴趣方面，至于学生要掌握多少技术层面的东西，应该放在次要的位置，要训练学生用儿童的思维方式来操作计算机，而不要用计算机的方式来思考问题。应当注意的是，教学的重心应该落在“学有所用”上，即要求学生能够利用所学知识制作出自己的作品来。 计算机的发展是日新月异的，信息技术教育的要求不断的提高。我们在教学过程中不能将眼光仅仅局限于课本，而是要不断地改进教学方法，认真实践，及时总结，充分地发挥计算机教学的基础性、实用性作用，培养学生的自学能力和创新能力，为二十一世纪培养出实用人才奠定良好的基础。 1