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发挥学生主体性 增强德育实效性摘要：在东西方文化的交融与碰撞中，我们还从主观愿望上要求学生向上、向善的效果甚微。本文从学生的情感培养、道德品质、健康人格方面探讨增强德育实效性的有效途径。 关键词：德育实效　道德修养　道德信念　主体性 当今社会学生受到的影响纷繁复杂，“问题”学生增多，青少年犯罪率上升。屡见不鲜的负面案例让我们意识到德育工作的实效性是摆在我们面前亟待解决的问题。学校德育必须让学生自主地实现价值认同、道德内化，才能提高实效。 一、德育实效的含义及理论基础 德育实效是指德育工作的成功率，或者说是德育预期目标任务的达到与成功率。要面向21世纪培养全面发展的建设者，除了要有健康的身体、出色的才智外，还应具有优良的思想品质和道德品质。如具有强烈的社会责任感和义务感，有忠心、孝心、爱心；能自尊、自信、自强，有较强的自我控制力；不断进取、勇于担当等。学校德育持久进行，但距预期目标距离甚远。皮亚杰的认知发展理论告诉我们，人的任何行为都是刺激——内化的结果，德育过程是学生自我建构的内化过程。它的本质特征就是主体性，一方面表现为人对客观规律自觉能动的掌握，另一方面表现为人的自觉能动的创造，集中体现为人的主动性、独立性和创造性。激发学生的主体性，是指既要使其具有主体意识，又要具有主体能力，才能真正实现价值认同、道德内化。 二、目前学校德育存在的问题 1.学生自