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从班级品牌到品牌班级 梅洪建 “品牌班级”的说法，不知滥觞于何时，却被广 牌班级呢? 泛传播。遗憾的是，创建者甚多，但靡不有初，鲜克 这里需要探讨另一个名词——班级品牌。一 有终。 个品牌企业会拥有诸多品牌，如餐饮品牌企业 笔者百度了一下“品牌班级”，从结果中发现 “外婆家”，其菜的品质、上菜的速度、服务的态度 所谓品牌班级无非是为班级创造一个班名、设计 等．都是很多餐饮企业难以比肩的。正是这些企业 一个班徽、创设一种文化、构建一套制度等的综合 品牌的组合才成就了“外婆家”这个品牌企业。品 体。这些文章展示了形式各异的班名、班徽、班歌、 牌班级也是一样。它需要从班级品牌人手。而班级 班旗、班训、班口号、班誓约、班文化、班制度、班本 品牌最主要的特征不在于它的独特性，而在于它 课程等。但我不算闭塞的耳朵却没有听说某某学 的超越性。也就是说，做同样的事情，你班做的要 校某某班成为了知名的班级，一如高金英老师的 超出别班几个档次。那么这个项目就成了你班的 宏志品牌一样。 班级品牌，因为一旦在你们学校提到某个项目，大 或许有朋友会说，谁可以做到高老师的水准? 家自然想到的就是你班，正如大家一提到国产手 既使你做不到高老师那样，但至少要打造一方或 机就自然会想到华为一样。 一校名班吧．否则怎敢叫品牌班级? 那么。如何从班级品牌来打造品牌班级呢?这 华为，我们可以说是品牌手机，说它是品牌， 里先分享一个理论——“破窗理论”。 因为家喻户晓。国内生产手机的企业多如牛毛，每 美国心理学家詹巴斗曾做过一项试验：他找 个企业都有它的企业名称、文化等一系列类似打 来两辆一模一样的汽车，一辆停在比较杂乱的街 造“品牌班级”所涉及的东西。它们生产的手机为 区．一辆停在中产阶级社区。他把停在杂乱街区的 何没有成为品牌手机呢?因为它们没有做到“名著 那一辆汽车的车牌摘掉，顶棚打开，结果一天之内 一方”．它们的产品质量上不去。对于一个品牌来 汽车就被人偷走了。而摆在中产阶级社区的那一 说，是内涵发展使它具有了品牌的价值，而不是 辆汽车过了一个星期还安然无恙。后来，詹巴斗用 “品牌设计”使企业拥有了品牌。设计的东西，无非 锤子把这辆汽车的玻璃敲了个大洞，结果仅过了 是用来识别的“符号”而已。所以品牌班级的打造， 几个小时它就不见了。后来，政治学家威尔逊和犯 并非设计一套自认为可以作为“品牌”的项目即 罪学家凯琳依托这项试验，提出了“破窗理论”。 可．而是要使班级具有独一无二的声誉或价值。 该理论认为：如果有人打碎了一个建筑物的窗户 如何才能不断提升班级内涵，让班级成为品 玻璃，而这扇窗户又未及时修理；别人就可能受到 河膏教育·基教版 期 - 暗示性的纵容去打碎更多的窗户玻璃。久而久之， 产生是朝下一个品牌进军的动力。我在打造自己 这些破窗户就给人造成一种无序的感觉。在这种 班级的品牌时是从早读的声音开始的。对于孩子 公众习以为常的氛围中．犯罪就会滋生、蔓延。 们来说，这是读书卖点力就可以做到的事情．不 很多人看到“破窗理论”，首先想到的是如何 难，却可以让早读的声音成为学校的亮点。于是我 防止“第一块玻璃”被打碎或如何尽快修复“第一 和各个小组的组长一起