“比赛练习法”对改善学生体育课教学惰性情绪的影响.pdfVIP

学校体育学 201 “比赛练习法”对改善学生体育课教学情性情绪的影响① 裴玉东 1 2401 (盘锦职业技术学院 辽宁盘锦 0) 摘要：在体育各项目教学中运用“比赛练-3法”，可以活跃课堂气氛，激发学生体育兴趣，消除学生体育课惰性情绪，提高学生上体育课 的自觉性和积极性。对充分发挥体育教师的主导作用，体现学生的主体地位，具有良好的教学效率和推动作用。 关键词：比赛练习法 惰性情绪 体育课教学 中图分类号：G8 文献标识码：A 1研究对象和方法 到评价要求。 1．1研究对象 为了解学生在实验前后的惰性情绪及其影响因素，本研究实 我们以盘锦职业技术学院2013级汽修专业79人为研究对象， 验后将问卷分别发放给实验班和对照班，采取当场填写，当场回收 其中实验班38人，对照班41人。 的方式。 1．2研究方法 1．2．2教学实验法 1．2．1问卷调查法 本研究以“比赛练习法”为自变量，以学生的惰性情绪为因变 本研究以征询专家对问卷的效果程度进行测定，制定评价指 量。两个班上课内容一致，不同的是实验班的教学内容通过“比赛 标体系，发放问卷20份，回收15份，回收率达到74．9％，问卷效果达练习法”手段来完成。对照班则采用一般的练习方法完成，实验时 表1 实验前两班学生惰性情绪比较 实验对象 n △ S t P 实验班 38 25．4 2．88 —3．40 O．02 对照班 41 26．9 4．36 --3．40 O．02 表2 实验班和对照班实验前后惰性情绪变化幅度比较 实验对象 n △ S t P 实验班 38 —6．97 3．89 —6．97 0．D00 对照班 4l 一0．15 3．39 —6．97 0．000 表3 实验班惰性情绪实验前后比较 △ S t P 25．00 2．88 9．37 0．000 32．50 2．38 -9．37 0．OOO 表4 实验前后学生惰性情绪影响因素的比较 内容 实验对象 n △