八年级生物上册 4.2.3 先天性行为和学习行为教案 （新版）冀教版.docVIP

4.2.3先天性行为和学习行为 一、教学目标 知识目标：区别动物的先天性行为和学习行为，能阐明动物的行为对于动物生存的意义 能力目标：培养学生观察能力、分析问题、解决问题的能力。 情感目标：渗透情感教育，养成良好生活、学习习惯，认识学习的重要性，树立正确的学习态度。 二、教学重难点 重点：区别先天性行为和学习行为，关注自身学习行为。 难点：区别先天性行为和学习行为。 三、课时安排(1课时) 四、教具准备 教师：多媒体课件 五、教学过程 教学内容 学生活动 教师活动 情境导入 观察图片，说出二者的区别。 通过图片引入 出示蜘蛛结网和海豚表演图片，让学生区分二者的区别。 新 知 探 究 1、先天性行为和学习行为的概念 2先天性行为和学习行为的意义 3、动物行为对人类的意义 小组分析讨论图片中的行为，理解先天性行为和学习行为的概念 分析资料，比较总结： 动物越高等，学习行为越强，学习行为也越多。 分析资料，理解先天性行为的局限性。 分析事例，归纳先天性行为和学习行为对动物的意义 分析事例，关注自身的学习行为。 阅读教材，了解动物行为对人类生活的意义。 引导学生分析教材P84【探究竟】中的图片，比较先天性行为和学习行为的区别，引出概念。 出示有关蚯蚓和小鼠“尝试与错误”的次数，引导学生比较，从而说明动物越高等，学习行为能力越强。 引导学生分析小鸟喂鱼的事例，说明先天性行为的局限性。